Diagnoza psychologiczna : proces, narzędzia, standardy
Diagnozowanie i wydawanie opartych na diagnozach zaleceń jest - bodaj czy nie najważniejszym - elementem pracy psychologów wielu specjalności. Co jest przedmiotem diagnozowania psychologicznego? Jakie są relacje między pomiarem a testowaniem? Jakie są związki między diagnozowaniem a metodologią badań ilościowych i jakościowych? Jak życie weryfikuje diagnozy psychologiczne? Jaka jest relacja między diagnozowaniem a
wyjaśnianiem i prognozowaniem? Czy i jakie istnieją związki między diagnozą a terapią? Na czym polega charakterystyczny dla psychologii rodzaj wyjaśniania - interpretacja? Jakie możliwości stają przed psychologiem, gdy podejmuje interwencję? Jakie diagnozowanie może sprawiać trudności emocjonalne i diagnoście, i osobie badanej? Jakie problemy etyczne wiążą się z diagnozowaniem? Czy i jak diagnozowania można się nauczyć? Tym właśnie zagadnieniom poświęcona jest ta książka. Jest ona autorską propozycją uporządkowania różnych podejść, stanowisk i tradycji odnoszących się do diagnozowania ludzi. Struktura, przystępny język oraz prezentacja przykładów praktycznych czyni z książki atrakcyjny podręcznik.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Władysław Jacek Paluchowski. |
| Seria: | Psychologia Wobec Współczesności : podstawy psychologii |
| Hasła: | Psychologia - badanie |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Łośgraf, 2012. |
| Opis fizyczny: | 238, [2] s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. [211]-228. Indeks. |
| Przeznaczenie: | Jest to monografia adresowana głównie do psychologów i studentów psychologii, jednak powinna zainteresować także wszystkich tych, którzy praktycznie korzystają z diagnoz psychologicznych, także studentów socjologii i pedagogiki. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Przedmowa
- 1. Pojęcie, przedmiot i proces diagnozowania
- 1.1. Pojęcie i przedmiot diagnozowania
- 1.1.1. Rodzaje diagnoz
- 1.1.2. Diagnozowanie a testowanie
- 1.2. Model diagnozowania
- 1.2.1. Faza prediagnostyczna
- 1.2.2. Faza badania i wstępnych decyzji
- 1.2.3. Faza opisywania i interpretacji (wyjaśniania)
- 1.2.4. Faza formułowania zaleceń interwencyjnych (planu interwencji) i komunikatów
- 1.2.5. Interwencja i jej formy
- 1.2.6. Raport psychologiczny
- 1.2.6.1. Zakres i funkcje komunikowania
- 1.2.6.2. Zagrozenie dla komunikowania – efekt Barnuma
- 1.2.7. Interakcyjny charakter diagnozowania
- 1.3. Problemy do przemyślenia
- 2. Spory i kontrowersje wokół diagnozy
- 2.1. Psychologia praktyczna versus psychologia akademicka
- 2.2. Wiedza potoczna versus wiedza empiryczna
- 2.3. Podejście nomotetyczne versus idiograficzne
- 2.4. Wyjaśnianie systemowe versus mechaniczne i statystyczne
- 2.5. Sytuacyjna predykcja versus podmiotowe wyjaśnianie
- 2.6. Diagnostyka tradycyjna versus diagnostyka behawioralna
- 2.7. Diagnoza versus terapia
- 2.8. Personologiczna versus sytuacyjna koncepcja diagnozowania
- 2.9. Diagnoza kliniczna versus statystyczna
- 2.10. Problemy do przemyślenia
- 3. Pomiar i testy w psychologii
- 3.1. Specyfika pomiaru w diagnozowaniu
- 3.2. Formy danych diagnostycznych – próbki, korelaty, symbole
- 3.3. Narzędzia diagnostyczne – model Fiskego
- 3.4. Czym jest test psychologiczny. Specyfika sytuacji testowania
- 3.5. Pojęcie normy i normalności. Rodzaje norm
- 3.6. Systemy klasyfikacyjne
- 3.7. Adaptacja kulturowa metod diagnostycznych
- 3.8. Problemy do przemyślenia
- 4. Testy psychologiczne w świetle Standardów dla procedur stosowania testów w psychologii i edukacji (Elżbieta Hornowska)
- 4.1. Historia Standardów
- 4.2. Rola Standardów
- 4.3. Struktura Standardów
- 4.4. Test psychologiczny jako narzędzie pomiarowe
- 4.4.1. Trafność
- 4.4.2. Rzetelność i standardowy błąd pomiaru
- 4.4.3. Normalizacja i korzystanie z norm
- 4.4.4. Adaptacja
- 4.5. Bezstronne stosowanie testu
- 4.6. Podsumowanie
- Bibliografia
- Indeks osób
- Indeks rzeczowy
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)