Włączanie społeczne w placówce specjalnej
Głównym celem publikacji jest przedstawienie i opisanie propozycji, wskazówek wychowania włączającego podopiecznych o obniżonej sprawności umysłowej w warunkach systemowego kształcenia i zorganizowanej opieki w placówce specjalnej. Przybliżono zjawiska, procesy, prawidłowości i wskazania strategii włączającej w aspekcie zaspokajania indywidualnych potrzeb rozwojowych podopiecznych, jak też trudnej i skomplikowanej
pracy pedagogiczno-integracyjnej. Tym samym prezentowane opracowanie może więc być dowodem na nieograniczone możliwości placówki w strategii włączania społecznego podopiecznych na wspólnej płaszczyźnie z działaniami środowiska i w środowisku.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Leszek Ploch. |
| Seria: | Engram |
| Hasła: | Pedagogika specjalna Dziecko upośledzone - nauczanie Szkolnictwo specjalne Niepełnosprawni - nauczanie |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : "Difin", 2011. |
| Opis fizyczny: | 325 s. ; 23 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. [312]-325. |
| Przeznaczenie: | Publikacja adresowana jest przede wszystkim do pedagogów-wychowawców, terapeutów, specjalistów, studentów o kierunku pedagogiczno-nauczycielskim, rodziców oraz osób wspierających podopiecznych z niepełnosprawnością intelektualną. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Wstęp
- Rozdział 1. Partycypacja placówki specjalnej w procesie włączania społecznego podopiecznych
- 1.1. Placówka specjalna w sektorze wychowania i sprawowania opieki
- 1.2. Koncepcja strategii włączającej podopiecznych w placówce specjalnej
- 1.3. Organizacja procesu włączania społecznego podopiecznych w placówce specjalnej
- 1.4. Cele procesu włączania społecznego podopiecznych w placówce specjalnej
- 1.5. Zadania procesu włączania społecznego podopiecznych w placówce specjalnej
- 1.6. Zasady włączania społecznego podopiecznych w placówce specjalnej
- Rozdział 2. Optymalizacja modelu placówki specjalnej w procesie włączania społecznego podopiecznych
- 2.1. Optymalizacja procesu włączania podopiecznych w placówce
- 2.2. Przestrzeń placówki miejscem funkcjonowania grup społeczności uczniowskiej
- 2.3. Organizacja życia codziennego podopiecznych
- 2.4. Wspomagane włączanie podopiecznych w strukturze wewnętrznej placówki
- 2.4.1. Gromadzenie informacji o podopiecznych
- 2.4.2. Utrwalanie i pogłębianie doświadczeń społecznych
- 2.4.3. Aktywizacja pracy własnej podopiecznych
- 2.4.4. Wypracowanie modelu aktywizacji własnej i na rzecz środowiska
- 2.4.5. Organizowanie współpracy wspomagającej
- 2.4.6. Rozwiązywanie trudności komunikacyjnych wychowanków
- 2.4.7. Przygotowanie do wyboru zawodu
- 2.4.8. Pedagogiczne aspekty włączania społecznego
- 2.4.9. Pedagogiczne wsparcie rodziny
- 2.5. Optymalizacja rozwoju współpracy placówki ze środowiskiem
- Rozdział 3. Obszar placówki miejscem nabywania kompetencji społecznych podopiecznych
- 3.1. Strategia włączania społecznego podopiecznych w placówce
- 3.2. Sfery włączania społecznego w działalności praktyczno-użytecznej podopiecznych
- 3.3. Rozwój umysłowy w edukacji włączającej podopiecznych
- 3.4. Wsparcie usamodzielniające życiowo podopiecznych
- 3.4.1. Samoobsługa
- 3.4.2. Prace użyteczno-społeczne
- 3.4.3. Przygotowanie do życia w rodzinie
- 3.4.4. Doskonalenie umiejętności praktycznych
- 3.4.5. Aktywizacja zawodowa
- 3.4.6. Rozwój kontaktów społecznych w środowisku
- 3.4.7. Wyrabianie właściwego stosunku do pracy własnej i innych
- 3.4.8. Inicjowanie działalności samorządowej
- 3.4.9. Wdrażanie alternatywnych form porozumiewania się w środowisku
- 3.4.10. Podnoszenie poziomu kompetencji życiowych
- 3.5. Normalizacja współdziałania podopiecznych w środowisku
- 3.6. Włączająca edukacja artystyczna podopiecznych
- 3.7. Obszary aktywizacji włączającej w czasie wolnym podopiecznych
- Rozdział 4. Metodyczne aspekty procesu włączania społecznego w placówce specjalnej
- 4.1. Planowanie strategii włączającej społecznie
- 4.2.Zakres działań pedagoga-wychowawcy w strategii włączania podopiecznych
- 4.2.1. Zachowanie poczucia niezależności i swobody prowadzących
- 4.2.2. Wzbogacanie własnego rozwoju o elementy kreatywności i kwalifikacji zawodowych
- 4.2.3. Otwarcie na wpływy i zmiany środowiska
- 4.2.4. Doskonalenie doświadczenia pedagogiczno-organizacyjnego i menedżera
- 4.2.5. Doskonalenie poczucia własnej przydatności
- 4.2.6. Utrwalanie skutecznych działań
- 4.2.7. Poszukiwanie innowacyjnych form aktywności usamodzielniającej
- 4.3. Wybrane metody w procesie włączania społecznego podopiecznych
- 4.3.1. Klasyfikacja stosowanych metod wychowania i terapii
- 4.3.2. Wybrane alternatywne metody w placówkach specjalnych
- Rozdział 5. Innowacyjność placówki w procesie włączania społecznego
- 5.1. Kompetencje placówki w zintegrowanym procesie włączania podopiecznych
- 5.2. Postępowanie włączające wobec indywidualnych potrzeb podopiecznych
- 5.2.1. Indywidualne potrzeby w obszarze strategii włączania społecznego
- 5.2.2. Postępowanie terapeutyczne w strategii włączania społecznego
- 5.3. Aktywność integracyjna podopiecznych
- 5.3.1. Warunki skutecznej aktywizacji integracyjnej
- 5.3.2. Placówka jako miejsce tworzenia podstaw integracji ze środowiskiem
- 5.3.3. Rola pedagoga-wychowawcy w aktywizacji integracyjnej
- Podsumowanie
- Bibliografia
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)