Miejska Biblioteka Publiczna w Kobyłce im. Stanisława Ryszarda Szpotańskiego

Psychologia środowiskowa

Tyt. oryg.: "Environmental psychology ".

Autorzy tego pierwszego na polskim rynku podręcznika psychologii środowiskowej poszukują odpowiedzi na pytanie, jak różne aspekty środowiska fizycznego człowieka wpływają na zaspokojenie podstawowych potrzeb ludzi i w jaki sposób projektować środowisko, aby te potrzeby zostały zaspokojone w maksymalny sposób. Pierwsza część publikacji pokazuje biologiczne uwarunkowania zachowań społecznych ludzi, w tym

problematykę stresu środowiskowego, wpływu środowiska na zdrowie człowieka oraz wpływu katastrof naturalnych na życie człowieka. W dalszych rozdziałach autorzy skupili się na psychologicznych aspektach projektowania środowisk mieszkalnych, miejsc pracy, nauki i spędzania wolnego czasu.

Zobacz pełny opis

Odpowiedzialność:	P. A. Bell [et al.] ; przekł. [z ang.] Anna Jurkiewicz [et al.].
Seria:	Psychologia Środowiskowa
Hasła:	Psychologia Psychologia społeczna Wieś - socjologia Miasta - socjologia Ekologia Środowisko człowieka - psychologia Środowisko człowieka a psychologia - badanie
Adres wydawniczy:	Gdańsk : Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, 2004.
Opis fizyczny:	774 s. : il., fot., mapy, pl., wykr. ; 25 cm.
Uwagi:	Indeksy. Bibliogr. s. 617-720.
Skocz do:	Dodaj recenzje, komentarz

Spis treści:

Podziękowania
Przedmowa do wydania polskiego
Rozdział 1. Co i jak oraz dlaczego w psychologii środowiskowej
1.1. Po co studiować psychologię środowiskową?
1.2. Co to jest psychologia środowiskowa?
1.2.1. Definicje psychologii środowiskowej
1.2.2. Charakterystyka psychologii środowiskowej
1.3. Jak prowadzi się badania w psychologii środowiskowej?
1.3.1. Metody badawcze psychologii środowiskowej
1.3.1.1. Badania eksperymentalne
1.3.1.2. Badania korelacyjne
1.3.1.3. Badania opisowe
1.3.2. Metody zbierania danych
1.3.2.1. Metody samoopisu
1.3.2.2. Techniki obserwacyjne
1.3.2.3. Wykonywanie zadań
1.3.2.4. Pomiary śladów
1.3.2.5. Wybór wskaźników
1.3.3. Refleksje etyczne w badaniach psychologii środowiskowej
1.3.3.1. Świadoma zgoda
1.3.3.2. Naruszanie prywatności
1.4. Przegląd treści „Psychologii środowiskowej”
1.5. Podsumowanie
Rozdział 2. Natura a natura ludzka
2.1. Wprowadzenie
2.2. Wartości i postawy
2.2.1. Zmieniające się znaczenie natury
2.2.2. Wartości współczesne – rola istot ludzkich w naturze
2.2.3. Postawy wobec środowiska
2.3. Diagnoza środowiskowa
2.3.1. Diagnoza jakości
2.3.1.1. Wskaźniki jakości środowiska
2.3.1.2. Oceny afektywne
2.3.2. Środowisko malownicze – Estetyka i preferencje krajobrazowe
2.3.2.1. Podejście opisowe – doświadczenie i ocena artystyczna krajobrazów
2.3.2.2. Podejścia fizyczno-percepcyjne do oceny walorów widokowych
2.3.2.3. Zmienne psychologiczne w ocenie pejzażu
2.3.2.3.1. Wpływy biologiczne – biofilia i biofobia
2.3.2.3.2. Estetyka Berlyne’a – formalizacja piękna
2.3.2.3.3. Model preferencji Kaplanów
2.3.2.3.4. Ocena podejścia psychologicznego
2.4. Regeneracyjne działanie natury
2.4.1. Redukcja stresu
2.4.2. Teoria regeneracji uwagi
2.4.3. Reinterpretacja regeneracyjnej roli natury
2.5. Krajobrazy naturalne jako miejsca
2.6. Podsumowanie
Rozdział 3. Percepcja i wiedza środowiskowa
3.1. Wprowadzenie
3.2. Charakterystyka percepcji środowiskowej
3.2.1. Teoretyczne podejście do percepcji środowiskowej
3.2.1.1. Tradycyjne poglądy na percepcję wielkości, głębi i odległości
3.2.1.2. Analiza holistyczna
3.2.1.2.1. Psychologia postaci
3.2.2. Wrodzone VERSUS wyuczone
3.2.2.1. Probabilizm Brunswika
3.2.2.2. Ekologiczna percepcja środowiska
3.2.2.3. Pewne implikacje dla percepcji środowiskowej
3.2.3. Habituacja i percepcja zmiany
3.2.3.1. Habituacja albo adaptacja
3.2.3.2. Percepcja zmiany
3.3. Przegląd wiedzy środowiskowej
3.3.1. Nieformalny model wiedzy przestrzennej
3.4. Mapy poznawcze
3.4.1. Historia mapowania poznawczego
3.4.1.1. Obraz miasta – Kevin Lynch
3.4.1.2. Elementy map poznawczych
3.4.1.3. Inne wczesne badania
3.4.2. Poglądy współczesne
3.4.3. Metody badania map poznawczych
3.4.3.1. Mapy szkicowe
3.4.3.2. Mapowanie reakcji na zapamiętane sytuacje
3.4.3.3. Zadania oparte na rozpoznawaniu
3.4.3.4. Ocena odległości i konstruowanie map przy użyciu metod statystycznych
3.4.4. Błędy w mapach poznawczych
3.4.4.1. Rodzaje błędów
3.4.4.2. Znajomość miejsca a klasa społeczna
3.4.4.3. Różnice międzypłciowe
3.4.5. Nabywanie map poznawczych
3.4.5.1. Mapy dzieci
3.4.5.2. Nabywanie map przez dorosłych
3.4.6. Pamięć i mapy poznawcze
3.4.6.1. Forma reprezentacji
3.4.6.2. Odległość
3.4.6.3. Struktura
3.5. Znajdowanie drogi
3.5.1. Plany działania i znajdowanie drogi
3.5.2. Cechy otoczenia ułatwiające znalezienie drogi
3.5.3. Mapy
3.5.3.1. Mapy „jesteś tutaj”
3.5.4. Symulacje ułatwiające uczenie się przestrzeni
3.5.5. Kiedy znajdowanie drogi zawodzi – zgubić się i odnaleźć
3.5.6. Wnioski
3.6. Podsumowanie
Rozdział 4. Teorie dotyczące relacji środowisko-zachowanie
4.1. Wprowadzenie
4.2. Natura i funkcje teorii w psychologii środowiskowej
4.2.1. Hipotezy, prawa i teorie
4.2.2. Funkcje teorii
4.3. Teorie dotyczące relacji środowisko-zachowanie-konceptualizacja naszych interakcji ze środowiskiem
4.3.1. Perspektywa poziomu pobudzenia
4.3.2. Perspektywa obciążenia środowiskowego
4.3.3. Perspektywa niedostymulowania
4.3.4. Teoria poziomu adaptacji – optymalna stymulacja
4.3.4.1. Kategorie i wymiary stymulacji
4.3.4.2. Optymalizacja stymulacji
4.3.4.3. Adaptacja a przystosowanie
4.3.4.4. Ocena perspektywy optymalnej stymulacji – szerokość a specyficzność
4.3.5. Perspektywa ograniczeń zachowania
4.3.5.1. Typy kontroli
4.3.5.2. Aspekty bezradności
4.3.5.3. Mocne i słabe strony perspektywy ograniczeń zachowania
4.3.6. Perspektywa stresu środowiskowego
4.3.6.1. Charakterystyka stresorów
4.3.6.2. Ocena poznawcza
4.3.6.3. Charakterystyka reakcji stresowych
4.3.6.4. Ocena modelu stresu
4.3.7. Psychologia ekologiczna Barkera
4.3.7.1. Natura ośrodka aktywności
4.3.7.2. Obsada ośrodka aktywności – ile ziarenek w strączku grochu?
4.3.7.3. Ocena perspektywy psychologii ekologicznej
4.3.8. Inne perspektywy teoretyczne
4.4. Integracja i podsumowanie perspektyw teoretycznych
4.5. Podsumowanie
Rozdział 5. Hałas
5.1. Wprowadzenie
5.2. Co to jest hałas?
5.2.1. Spostrzeganie dźwięku i hałasu
5.2.2. Przykrość
5.2.3. Źródła hałasu
5.2.3.1. Hałas w transporcie
5.2.3.2. Hałas w pracy
5.3. Skutki hałasu
5.3.1. Upośledzenie słuchu
5.3.2. Inne skutki hałasu dla zdrowia
5.3.3. Hałas a zdrowie psychiczne
5.3.4. Wpływ hałasu na poziom wykonania
5.3.4.1. Skutki hałasu w trakcie jego oddziaływania
5.3.4.2. Efekty następcze
5.3.5. Oddziaływanie hałasu na dzieci – dlaczego Jaś nie potrafi czytać?
5.3.6. Oddziaływanie hałasu w biurze i w przemyśle
5.3.7. W jaki sposób działa hałas?
5.3.8. Hałas a zachowanie społeczne
5.3.8.1. Hałas a atrakcyjność
5.3.8.2. Hałas a agresja ludzka
5.3.8.3. Hałas a pomaganie innym
5.4. Redukcja hałasu – czy naprawdę jest skuteczna?
5.5. Podsumowanie
Rozdział 6. Pogoda, klimat i zachowanie
6.1. Wprowadzenie
6.2. Dlaczego psychologowie środowiskowi zajmują się pogodą i klimatem?
6.2.1. Wzajemne zależności między pogodą i klimatem a ludźmi
6.2.2. Globalne ocieplenie, efekt cieplarniany, dziura ozonowa i efekt El Nino
6.2.2.1. Globalne ocieplenie i problemy pokrewne
6.2.2.2. El Nino i inne oscylacje
6.3. Determinizm geograficzny i klimatyczny
6.3.1. Wczesne poglądy na temat klimatu i zachowania
6.3.2. Późniejszy determinizm klimatyczny
6.3.3. Współczesne poglądy i rozróżnienia
6.3.4. Biologiczna adaptacja do klimatu
6.4. Upał a zachowanie
6.4.1. Percepcja i reakcje fizjologiczne na upał
6.4.2. Czynniki komplikujące
6.4.3. Upał a poziom wykonania
6.4.3.1. Warunki laboratoryjne
6.4.3.2. Warunki przemysłowe
6.4.3.3. Warunki szkolne
6.4.3.4. Warunki wojskowe
6.4.3.5. Interpretacja danych
6.4.4. Upał a zachowanie społeczne
6.4.4.1. Upał a atrakcyjność
6.4.4.2. Upał a agresja
6.4.4.3. Upał a okazywanie pomocy
6.5. Niskie temperatury a zachowanie
6.5.1. Percepcja i reakcje fizjologiczne na niską temperaturę
6.5.2. Niskie temperatury a zdrowie
6.5.3. Skrajny chłód a poziom wykonania
6.5.4. Skrajny chłód a zachowanie społeczne
6.5.5. Podsumowanie wpływu temperatury na zachowanie
6.6. Wiatr a zachowanie
6.6.1. Percepcja wiatru
6.6.2. Behawioralne skutki wiatru
6.7. Ciśnienie atmosferyczne i wysokość
6.7.1. Efekty fizjologiczne
6.7.2. Aklimatyzacja do dużych wysokości
6.7.3. Behawioralne efekty dużych wysokości
6.7.4. Efekty wysokiego ciśnienia atmosferycznego
6.7.5. Medyczne, emocjonalne i behawioralne efekty zmian ciśnienia atmosferycznego
6.7.6. Podsumowanie efektów ciśnienia atmosferycznego
6.8. Podsumowanie
Rozdział 7. Katastrofy, zagrożenia toksyczne i zanieczyszczenia
7.1. Wprowadzenie
7.2. Klęski żywiołowe
7.2.1. Co się składa na klęskę żywiołową?
7.2.2. Właściwości klęsk żywiołowych
7.2.2.1. Skutki ostrzegania
7.2.2.2. Podsumowanie właściwości klęsk żywiołowych
7.2.3. Percepcja zagrożeń naturalnych
7.2.4. Psychologiczne skutki klęsk żywiołowych
7.2.4.1. Ostry stres a zdrowie psychiczne
7.2.4.2. Skutki długotrwałe
7.2.4.3. Dlaczego następują takie skutki?
7.2.4.4. Klęska żywiołowa a wsparcie społeczne
7.2.4.5. Dzieci a klęski żywiołowe
7.2.4.6. Wiek a reakcja na klęskę żywiołową
7.2.5. Teorie środowiskowe a klęski żywiołowe
7.2.6. Podsumowanie efektów
7.3. Katastrofy technologiczne
7.3.1. Właściwości katastrof technologicznych
7.3.2. Skutki katastrof technologicznych
7.3.2.1. Powódź w Buffalo Creek
7.3.2.2. Awarie we Three Mile Island i w Czarnobylu
7.3.3. Podsumowanie i rozróżnienia pojęciowe
7.4. Ofiary pierwotne i wtórne
7.5. Skutki działań toksyn
7.5.1. Azbest
7.5.2. Życie w pobliżu toksycznych odpadów
7.5.3. Radon
7.5.4. Syndrom chorego budynku
7.5.5. Teratologia i toksykologia behawioralna
7.6. zanieczyszczenie powietrza a zachowanie
7.6.1. Percepcja zanieczyszczenia powietrza
7.6.2. zanieczyszczenie powietrza a zdrowie
7.6.3. Zanieczyszczenie powietrza a poziom wykonania
7.6.4. Zanieczyszczenie powietrza a zachowanie społeczne
7.7. Lokalizacja zagrożeń środowiskowych NIMBY i rasizm środowiskowy
7.8. Podsumowanie
Rozdział 8. Przestrzeń osobista i terytorialność
8.1. Wprowadzenie
8.2. Przestrzeń osobista
8.2.1. Funkcje przestrzeni osobistej
8.2.1.1. Wielkość przestrzeni osobistej
8.2.2. Metody badania przestrzeni osobistej
8.2.3. Sytuacyjne determinanty przestrzeni osobistej
8.2.3.1. Wzajemna atrakcyjność a dystans interpersonalny
8.2.3.2. Wpływ innych rodzajów podobieństwa na dystans interpersonalny
8.2.3.3. rodzaj interakcji a dystans interpersonalny
8.2.4. Różnice indywidualne jako determinanty przestrzeni osobistej
8.2.4.1. Kulturowe i etniczne determinanty przestrzeni osobistej
8.2.4.2. Płeć a przestrzeń osobista
8.4.2.3. Wiek a przestrzeń osobista
8.4.2.4. Osobościowe determinanty zachowania przestrzennego
8.2.5. Fizyczne determinanty przestrzeni osobistej
8.2.6. Wpływ pozycji ciała na kontakty interpersonalne
8.2.7. Dystans interpersonalny a realizowany cel
8.2.7.1. Optymalne odległości w środowisku szkolnym
8.2.7.2. Optymalne odległości w kontaktach zawodowych
8.2.7.3. Optymalne odległości a procesy grupowe
8.2.8. Konsekwencje zbyt dużej lub zbyt małej przestrzeni osobistej
8.2.8.1. Przewidywanie konsekwencji nieodpowiedniego dystansu
8.2.8.2. Konsekwencje nieodpowiedniej odległości
8.2.9. Konsekwencje naruszenia przestrzeni osobistej
8.2.9.1. Wpływ naruszenia przestrzeni osobistej na zachowania ucieczkowe
8.2.9.2. Wpływ naruszenia przestrzeni osobistej na pobudzenie
8.2.9.3. Inne konsekwencje naruszenia przestrzeni osobistej
8.2.9.4. naruszenie cudzej przestrzeni osobistej – konsekwencje dla intruza
8.2.10. Przestrzeń osobista – podsumowanie
8.3. Zachowania terytorialne
8.3.1. Geneza funkcjonowania terytorialnego
8.3.2. Funkcje terytorialności
8.3.3. Metody badania terytorialności ludzi
8.3.4. Wyniki badań dotyczących zachowań terytorialnych
8.3.4.1. Międzygrupowe zachowania terytorialne
8.3.4.2. Wewnątrzgrupowe zachowania terytorialne
8.3.4.3. Zachowania terytorialne w samotności
8.3.4.4. Oznaki terytorialności – informowanie o roszczeniach terytorialnych
8.3.4.5. Personalizacja terytoriów
8.3.5. Terytorium a agresja
8.3.6. Terytorium jako parasol ochronny – wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej
8.3.7. Implikacje dotyczące projektowania
8.4. Podsumowanie
Rozdział 9. Wysoki poziom zagęszczenia i zatłoczenie
9.1. Wprowadzenie
9.2. Wpływ zagęszczenia populacji na zwierzęta
9.2.1. Fizjologiczne konsekwencje wysokiego zagęszczenia u zwierząt
9.2.2. Behawioralne konsekwencje wysokiego poziomu zagęszczenia u zwierząt
9.2.3. Perspektywy teoretyczne – próby wyjaśnienia wpływu wysokiego zagęszczenia na zwierzęta
9.2.4. Podsumowanie
9.3. Wpływ wysokiego poziomu zagęszczenia na ludzi
9.3.1. Metody stosowane w badaniach nad wysokim poziomem zagęszczenia wśród ludzi
9.3.2. Odczuwanie skutków zagęszczenia – jego konsekwencje dla afektu, pobudzenia i chorób fizycznych
9.3.2.1. Afekt
9.3.2.2. Pobudzenie fizjologiczne
9.3.2.3. Choroby
9.3.2.4. Podsumowanie
9.3.3. Wpływ zagęszczenia na zachowanie społeczne
9.3.3.1. Atrakcyjność
9.3.3.2. Wycofanie
9.3.3.3. Zachowania prospołeczne
9.3.3.4. Agresja
9.3.3.5. Podsumowanie
9.3.4. Wpływ wysokiego poziomu zagęszczenia na wykonywanie zadań
9.4. Teoretyczne ujęcia wpływu wysokiego poziomu zagęszczenia na ludzi
9.4.1. Podstawowe modele
9.4.2. Perspektywa kontroli
9.4.3. Integracja podejść do skutków wysokiego poziomu zagęszczenia
9.5. Eliminacja przyczyn i skutków zatłoczenia
9.5.1. Predykcje oparte na modelu środowisko-zachowanie w zastosowaniu do wysokiego poziomu zagęszczenia
9.5.2. Zmienne architektoniczne pośredniczące w zatłoczeniu
9.5.3. Interwencje w środowiskach o wysokim poziomie zagęszczenia
9.5.3.1. Zapobieganie powstaniu zatłoczenia
9.5.3.2. Oddziaływanie na skutki zatłoczenia
9.6. Podsumowanie
Rozdział 10. Miasto
10.1. Wprowadzenie
10.2. Wpływ życia miejskiego na mieszkańca miasta – rozróżnienia pojęciowe
10.2.1. Pojęcie przeciążenia
10.2.2. Stres środowiskowy
10.2.3. Ograniczenia behawioralne
10.2.4. Poziom adaptacji
10.2.5. Miasto jako ośrodek aktywności
10.2.6. Integracja różnych ujęć
10.3. Negatywny wpływ życia miejskiego na mieszkańca miasta – dowody empiryczne
10.3.1. Stres
10.3.2. Zachowania afiliacyjne
10.3.3. Zachowania prospołeczne
10.3.4. Znajomi nieznajomi
10.3.5. Przestępczość
10.3.5.1. Przyczyny dużej przestępczości
10.3.5.2. Lęk przed przestępczością
10.3.6. Bezdomność
10.4. Środowiskowe rozwiązania problemów miejskich
10.4.1. Odrobina natury – parki, ogrody miejskie
10.4.2. Projektowanie miejskich placów zabaw
10.4.3. Rewitalizacja dzielnic miejskich – urbanistyczna odnowa
10.4.4. Rewitalizacja osiedli mieszkaniowych
10.4.4.1. Przestrzeń broniona
10.4.4.2. Więzi społeczne i społeczności lokalne
10.4.4.3. Domy dla ubogich – korzystne rozwiązania
10.4.4.4. Gentryfikacja
10.4.5. Rewitalizacja dzielnic handlu i biznesu
10.4.5.1. Miejskie centra rozrywkowo-handlowe
10.4.5.2. Ocena projektów
10.4.5.3. Środowiska dla pieszych – pasaże handlowe, deptaki i place
10.5. Ucieczka na przedmieścia
10.6. Podsumowanie
Rozdział 11. Planowanie i projektowanie a zachowanie człowieka
11.1. Wprowadzenie
11.2. Środowisko fizyczne jako ośrodek zachowania – wpływ projektowania
11.2.1. Determinizm architektoniczny
11.3. Perspektywa projektanta
11.3.1. Historia, kultura a procedury projektowania
11.4. Proces projektowania – wspieranie komunikacji
11.4.1. Luki
11.4.2. Zachęcanie do współudziału w projektowaniu
11.5. Ważne elementy przestrzeni
11.5.1. prywatność
11.5.2. Materiały i kolor
11.5.3. Oświetlenie
11.5.4. Okna
11.5.5. Umeblowanie
11.5.6. Estetyka architektoniczna
11.5.7. Miejsce
11.6. Wybór rozwiązań – cykl projektowania
11.6.1. Etapy procesu projektowania
11.7. Campusy w Ameryce Północnej jako przykład dynamiki projektowania
11.7.1. projektowanie dla przyszłości
11.8. Podsumowanie
Rozdział 12. Projektowanie mieszkań i środowisk instytucjonalnych
12.1. Wprowadzenie
12.2. Środowiska mieszkalne
12.2.1. Przywiązanie do miejsca
12.2.2. Preferencje
12.2.3. zadowolenie z mieszkania
12.2.4. Wykorzystanie przestrzeni w domu
12.2.5. Sąsiedztwo i społeczność lokalna
12.2.5.1. Bliskość fizyczna – efekt zajmowania sąsiednich terytoriów
12.2.5.2. Poczucie wspólnoty lokalnej
12.2.6. Podsumowanie środowisk lokalnych
12.3. Środowiska instytucjonalne
12.3.1. Środowiska szpitalne
12.3.1.1. projektowanie dla odwiedzających
12.3.2. Projektowanie więzień a zachowanie
12.3.3. Projektowanie dla osób starszych
12.3.3.1. Nieinstytucjonalne miejsca zamieszkania dla osób starszych
12.3.3.2. Udogodnienia dla osób starszych w miejscu zamieszkania
12.3.3.3. Wyspecjalizowane usługi dla osób z upośledzeniem poznawczym – oddziały alzheimerowskie
12.4. Podsumowanie
Rozdział 13. Środowisko pracy, nauki i wypoczynku
13.1. Wprowadzenie
13.2. Środowisko pracy
13.2.1. Krótka historia projektowania miejsc pracy
13.2.2. Otoczenie fizyczne w miejscu pracy
13.2.2.1. Dźwięk
13.2.2.2. Umeblowanie i rozkład pomieszczeń
13.2.3. Terytorialność i status w środowisku pracy
13.2.4. psychologia czynników ludzkich – inżynieria wydajności pracy
13.2.4.1. Komunikowanie się z maszynami
13.2.4.2. Mapowanie relacji sterowanie- wskazywanie
13.2.4.3. Maszyna czy człowiek – kto tu rządzi?
13.2.5. Elektroniczne biuro
13.2.6. Projektowanie przestrzeni biurowej
13.2.6.1. Zalety biura o planie otwartym
13.2.6.2. Wady biura o planie otwartym
13.2.7. Środowisko pracy a płynąca z niej satysfakcja
13.2.8. Podsumowanie projektowania środowiska pracy
13.3. Środowisko nauki
13.3.1. Środowisko klasy szkolnej
13.3.1.1. Klasy bez okien
13.3.1.2. Koncepcja klasy otwartej
13.3.1.3. Złożoność i bogactwo środowiska
13.3.1.4. Zagęszczenie
13.3.1.5. Przedszkole i opieka dzienna
13.3.2. Biblioteki
13.3.2.1. Wielorakość funkcji
13.3.2.2. Orientacja i znajdowanie drogi
13.3.3. Zachowania zwiedzających w muzeach
13.3.3.1. Znajdowanie drogi
13.3.3.2. Zwiedzanie
13.3.3.3. Zmęczenie zwiedzaniem muzeów
13.4. Zarządzanie naturalnymi terenami rekreacyjnymi
13.4.1. Znaczenie rekreacji
13.4.2. Cechy wypoczywających
13.4.3. Wyzwanie stojące przed zarządzaniem terenami rekreacyjnymi
13.4.3.1. Czy możemy kochać naturę zbyt mocno?
13.4.3.2. Czym tak naprawdę jest zarządzanie rekreacją?
13.4.3.3. Jak bardzo dzika powinna być przyroda?
13.4.4. Preludium do zachowania przyrody
13.4.5. Podsumowanie środowiska relaksu i wypoczynku
13.5. Podsumowanie
Rozdział 14. Zmiana zachowania dla ocalenia środowiska
14.1. Wprowadzenie
14.2. W jaki sposób psychologia środowiskowa może sterować działaniami odpowiedzialnymi za środowisko?
14.3. dylemat wspólnego pastwiska jako problem środowisko-zachowanie
14.3.1. przykłady tragedii wspólnego pastwiska
14.3.2. Teoretyczne ujęcie problemów w rodzaju wspólnego pastwiska
14.3.3. ustalenia pochodzące z badań laboratoryjnych
14.3.4. Podstawy interwencji
14.4. Przegląd strategii zachęcania do zachowań odpowiedzialnych za środowisko
14.5. Strategie uprzedzające – interwencja przed zachowaniem
14.5.1. Zmiana postaw i edukacja
14.5.1.1. Problem (braku) odpowiedniości postawa- zachowanie
14.5.1.1.1. Postawy i zachowania ogólne versus konkretne
14.5.1.1.2. Wyrazistość lub dostępność
14.5.1.1.3. Subiektywne normy i spostrzegana kontrola
14.5.1.1.4. Siła postawy i bezpośrednie doświadczenie
14.5.1.1.5. Zobowiązanie i nastawienie na cel
14.5.1.2. Zmiana postaw – uwaga końcowa
15.5.2. Podpowiedzi
14.5.2.1. Różnorodność podpowiedzi
14.5.2.2. Działania innych
14.6. Strategie następcze – interwencja po zachowaniu
14.6.1. Nagrody i kary
14.6.2. Informacja zwrotna
14.7. Poza tradycyjnymi interwencjami behawioralnymi
14.7.1. Usuwanie barier
14.7.2. Indywidualne poświęcenie i zaangażowanie w zachowanie środowiska
14.7.3. Decyzje administracyjne i innowacje technologiczne – oddziaływanie na jednostki
14.7.4. Zmiany technologiczne w przemyśle – „zielenienie” na większą skalę
14.7.5. Integracja perspektyw – co ty możesz zrobić?
14.8. Podsumowanie
Bibliografia
Słownik
Spis materiałów graficznych

Zobacz spis treści

Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)

MBP w Kobyłce
Leśna 8 lokal 0.3

Sygnatura: CZYTELNIA: 159.9
Numer inw.: 38654
Dostępność: można wypożyczyć na 30 dni

schowek zamów

zamów

schowek

Miejska Biblioteka

Publiczna w Kobyłce

KATALOG

STATYSTYKI

Psychologia środowiskowa

Dodaj komentarz do pozycji: