Miejska Biblioteka

Psychologia dziecka

Tyt. oryg.: "Introducing child psychology ".

Autor: Schaffer, H. Rudolph.

Znakomity podręcznik ukazujący znaczenie dzieciństwa dla funkcjonowania człowieka przez całe życie:pozwala na zrozumienie sensu zmian rozwojowych w różnych obszarach funkcjonowania dziecka;wyczerpująco omawia rozwój emocjonalny, poznawczy, poznawczo-społeczny oraz rozwój języka dziecka;wprowadza nowe, dotąd zupełnie w psychologii rozwoju nieobecne zagadnienia, jak: rola TV, komputerów i Internetu, porównania

międzykulturowe;ułatwia przyswojenie wiedzy dzięki wyróżnieniom istotnych treści, słowniczkowi pojęć oraz zaproponowanej literaturze dodatkowej.Podręcznik prezentuje kluczowe zjawiska rozwojowe charakterystyczne dla okresu dzieciństwa. Autor, jeden z najbardziej uznanych psychologów rozwojowych na świecie, przedstawia, co dzieje się w okresie dzieciństwa i jakie to ma znaczenie dla funkcjonowania w dalszym życiu. W komplementarny sposób omawia rozwój emocjonalny, poznawczy, poznawczo-społeczny oraz rozwój języka dziecka. Omawia ich znaczenie dla funkcjonowania w ciągu cyklu życia. Dzięki bogatemu materiałowi empirycznemu podręcznik pozwala na zrozumienie sensu zmian rozwojowych w różnych obszarach funkcjonowania dziecka.

Zobacz pełny opis

---

1. Przedmowa do wydania polskiego (Anna Brzezińska)
2. Przedmowa
3. Rozdział 1. Odkrywanie natury dziecka
4. Czym jest psychologia dziecka?
5. Istota i cele
6. Metody
7. Badania przekrojowe i podłużne
8. Do czego jest nam potrzebna psychologia dziecka?
9. Odpowiadanie na pytania: sposób subiektywny
10. Odpowiadanie na pytania: sposób obiektywny
11. Rola teorii
12. Podsumowanie
13. Literatura dodatkowa
14. Literatura uzupełniająca w języku polskim
15. Rozdział 2. Istota dzieciństwa
16. Kim jest dziecko?
17. Perspektywa historyczna
18. Dziecko jako miniaturowy dorosły
19. Dziecko jako ofiara
20. Dziecko dziś
21. Perspektywa kulturowa
22. Zróżnicowanie praktyk wychowawczych
23. Orientacja indywidualistyczna i kolektywistyczna
24. Międzykulturowo spostrzegany rozwój osobowości
25. Dorosły sposób myślenia o dzieciach
26. Istota systemów przekonań
27. Związki z rozwojem dziecka
28. Podsumowanie
29. Literatura dodatkowa
30. Literatura uzupełniająca w języku polskim
31. Rozdział 3. Początek życia
32. O dziedziczeniu
33. Przekaz genetyczny
34. Zaburzenia genetyczne
35. Natura a wychowanie
36. Prawdy i mity na temat genów
37. Od poczęcia do narodzin
38. Stadia rozwoju prenatalnego
39. Wpływ środowiska na rozwój prenatalny
40. Przystosowanie noworodka do życia
41. Poród i jego skutki psychologiczne
42. Wcześniaki
43. Świat w oczach nowo narodzonych dzieci
44. Wzorce działania a mózg
45. Dostosowanie rodziców
46. Podsumowanie
47. Literatura dodatkowa
48. Literatura uzupełniająca w języku polskim
49. Rozdział 4. Tworzenie związków
50. Istota związku* Rodzina
51. Rodzina jako system
52. Typy rodzin a rozwój dziecka
53. Rozwód i jego skutki
54. Rozwój przywiązania
55. istota i funkcje przywiązania
56. Droga rozwoju
57. Przywiązanie bezpieczne i pozabezpieczne
58. Wewnętrzne modele operacyjne
59. Relacje między rówieśnikami
60. Relacje poziome i pionowe
61. Wpływ relacji rówieśniczych na rozwój
62. Status w grupie rówieśniczej
63. Podsumowanie
64. Literatura dodatkowa
65. Literatura uzupełniająca w języku polskim
66. Rozdział 5. Rozwój emocjonalny
67. Czym są emocje?
68. Istota i funkcje
69. Podstawy biologiczne
70. Droga rozwoju
71. Pojmowanie emocji przez dzieci
72. Początki języka emocji
73. Rozmowy na temat emocji
74. Myślenie na temat emocji
75. Socjalizowanie emocji
76. Nabywanie reguł ekspresji emocji
77. Wpływ rodziców
78. Kompetencje emocjonalne
79. czym są kompetencje emocjonalne?
80. Od kontroli zewnętrznej do samokontroli
81. Dlaczego dzieci różnią się pod względem kompetencji emocjonalnych?
82. Podsumowanie
83. Literatura dodatkowa
84. Literatura uzupełniajaca w języku polskim
85. Rozdział 6. Dziecko jako naukowiec: Piagetowska teoria rozwoju poznawczego
86. Przegląd
87. Cele i metody
88. Podstawowe cechy teorii
89. Stadia rozwoju poznawczego
90. Stadium sensoryczno-motoryczne
91. Stadium przedoperacyjne
92. Stadium operacji konkretnych
93. Stadium operacji formalnych
94. Za i przeciw teorii Piageta
95. Korzyści
96. Mankamenty
97. Podsumowanie
98. Literatura dodatkowa
99. Literatura uzupełniająca w języku polskim
100. Rozdział 7. Dziecko jako praktykant: Wygotskiego społeczno-poznawcza teoria rozwoju
101. Przegląd
102. Postać Lwa Wygotskiego
103. Teoria
104. Od cudzej pomocy do autopomocy
105. Co dzieje się w strefie najbliższego rozwoju?
106. W jaki sposób dorośli pomagają dziecku w rozwiązywaniu zadań?
107. Co sprzyja efektywnej pomocy?
108. Czy rówieśnicy mogą działać jako tutorzy?
109. Jaką rolę w tutoringu dorosły-dziecko pełnią czynniki kulturowe?
110. Czy wspólne rozwiązywanie problemów jest ważniejsze od pracy samodzielnej?
111. Ocena
112. Korzyści
113. Mankamenty
114. Podsumowanie
115. Literatura dodatkowa
116. Literatura uzupełniająca w języku polskim
117. Rozdział 8. Dzieci jako osoby przetwarzające informacje
118. Modelowanie czynności umysłowych
119. Czy umysł to komputer?
120. Istota myśli
121. Problem dostępu
122. Reprezentacja symboliczna: język, zabawa, rysowanie
123. Organizacja umysłu
124. Formowanie pojęć
125. Tworzenie skryptów
126. Zapamiętywanie
127. Istota pamięci
128. Rozwój pamięci
129. Pamięć autobiograficzna
130. Dzieci jako naoczni świadkowie
131. Myślenie o ludziach
132. Opisywanie innych ludzi
133. Wyjaśnianie zachowań innych ludzi
134. Podsumowanie
135. Literatura dodatkowa
136. Literatura uzupełniająca w języku polskim
137. Rozdział 9. Posługiwanie się językiem
138. Czym jest język?
139. Natura i funkcje języka
140. Czy to wyłącznie ludzka zdolność?
141. Przebieg rozwoju języka
142. Pierwsze słowa
143. Powstawanie zdań
144. Czy istnieją okresy krytyczne dla uczenia się języka?
145. Kompetencja komunikacyjna
146. Kilka słów o umiejętności czytania i pisania
147. Wyjaśnienie procesu przyswajania sobie języka
148. Podejście behawiorystyczne
149. Podejście natywistyczne
150. Podejście społeczno-interakcyjne
151. Podsumowanie
152. Literatura dodatkowa
153. Literatura uzupełniająca w języku polskim
154. Rozdział 10. Ku dojrzałości
155. Stawanie się człowiekiem dorosłym
156. Biologiczne uwarunkowania indywidualności
157. Tworzenie własnego Ja
158. Samoocena: jej istota i rozwój
159. Ja w okresie dorastania
160. Czynniki wpływające na samorozwój
161. Przyswajanie sobie poczucia przynależności do płci
162. Ciągłość i zmiana
163. Badanie ciągłości
164. Przewidywanie na podstawie wczesnych zachowań
165. Przewidywanie na podstawie wczesnych doświadczeń
166. Śledzenie trajektorii rozwojowych
167. Podsumowanie
168. Literatura dodatkowa
169. Literatura uzupełniająca w języku polskim
170. Słownik pojęć
171. Bibliografia
172. Indeks nazwisk
173. Indeks rzeczowy

Zobacz spis treści