Miejska Biblioteka

Spis treści:

1. Wstęp
2. Rozdział 1. (Młody) człowiek a wyzwania współczesnego świata – wprowadzenie
3. 1.1. Dialektyka przemian globalizacyjnych
4. 1.2. Oczekiwane kierunki zmian rozwojowych w adolescencji i wczesnej dorosłości
5. Część I. Dojrzewanie w społeczeństwie informacyjnym
6. Rozdział 2. Spostrzeganie własnej atrakcyjności w kontekście przemian biologicznych i kulturowych
7. 2.1. Akceleracja rozwoju a współczesne warunki życia
8. 2.2. Dojrzewający mózg jako biologiczna podstawa zmian w zachowaniu
9. 2.3. Dojrzewanie seksualne
10. 2.3.1. Edukacja seksualna
11. 2.3.2. Negatywne skutki zachowań seksualnych młodzieży
12. 2.4. Kulturowe koncepcje atrakcyjności fizycznej
13. 2.5. Autoprezentacja jako podstawa powodzenia
14. Rozdział 3. Kondycja zdrowotna adolescentów i ich jakość życia w dobie intensywnych zmian cywilizacyjnych
15. 3.1. Samopoczucie adolescentów
16. 3.2. Zachowania zdrowotne młodzieży
17. 3.2.1. Aktywność fizyczna młodzieży
18. 3.2.2. Sposób odżywiania się
19. 3.2.3. Pielęgnacja i ochrona ciała
20. 3.2.4. Zachowania ryzykowne
21. 3.3. Wybrane przykłady chorób cywilizacyjnych i zagrożeń w okresie dorastania
22. 3.3.1. Depresja młodzieńcza
23. 3.3.2. Przewlekłe zmęczenie
24. 3.3.3. Problematyczne używanie internetu
25. 3.4. Zdrowie a rozwój umiejętności kontrolowania ekspresji uczuć i wzrost wglądu we własne emocje
26. Rozdział 4. Formowanie się różnych aspektów identyfikacji płciowej w społeczeństwach postmodernistycznych
27. 4.1. Płeć psychologiczna - aspekty kulturowe płci
28. 4.2. Kulturowe zmiany w stereotypach płci
29. 4.3. Negatywne i pozytywne konsekwencje przezwyciężania stereotypów płci
30. 4.4. Od orientacji seksualnej ku tożsamości seksualnej
31. 4.4.1. Rozwój orientacji hetero- i homoseksualnej
32. 4.4.2. Tożsamość seksualna jako kategoria społeczna
33. Część II. Zmiany w sposobie rozumienia siebie i świata w rzeczywistości zglobalizowanej
34. Rozdział 5. Rozwój poznawczy w okresie dorastania
35. 5.1. Rozwój świadomości a wyzwania współczesności
36. 5.1.1. Problem uświadamiania sobie pojęć i ich zamierzonego używania w okresie dorastania w ujęciu Jeana Piageta i Lwa Wygotskiego
37. 5.1.2. Operacje konkretne i formalne a rozwój w dobie globalizacji
38. 5.1.3. Operacje konkretne i formalne jako narzędzia radzenia sobie z rzeczywistością ponowoczesną
39. 5.1.4. Operacje formalne a transgresje
40. 5.2. Rozwój poznawczy w adolescencji a myślenie relatywistyczne
41. 5.2.1. Relatywizm myślenia dorastających a globalizacja
42. 5.3. Świadomość a narzędzia poznawcze rozumienia świata
43. 5.3.1. Rozwój świadomości w ujęciu Juana Pascual-Leone
44. Rozdział 6. Ku dojrzałej podmiotowości
45. 6.1. Rozwój samoregulacji i samoświadomości dorastających
46. 6.1.1. Samokontrola w ujęciach psychologii rozwojowej i społecznej
47. 6.1.2. Rozwój samoregulacji dorastających w dobie globalizacji
48. 6.2. Rozwój osobowości dorastających w dobie globalizacji
49. 6.2.1. Podstawowe funkcje Ja i rozwój osobowości w ujęciu Juana Pascual-Leone i Ronalda Irwina
50. 6.2.2. Systemy regulacji i rozwój osobowości w ujęciu Giseli Labouvie-Vief
51. 6.2.3. Rozwój koncepcji Ja a samoocena w okresie dorastania
52. 6.2.4. Rozwój Ja w dobie globalizacji
53. 6.2.5. Rozwój osobowości a reagowanie na sytuacje stresowe
54. Rozdział 7. Ku dojrzałej tożsamości indywidualnej
55. 7.1. Rozwój tożsamości dorastających z perspektywy tradycyjnych ujęć
56. 7 2. Przykłady współczesnych modeli tożsamości
57. 7.2.1. Tożsamość jako struktura i jako proces - ujęcie Michaela Berzonsky‘ego
58. 7.2.2. W kierunku globalnego rozumienia tożsamości osobistej
59. Część III. Zmiany w relacjach społecznych w kontekście przemian cywilizacyjnych
60. Rozdział 8. Reorganizacja relacji z rodzicami
61. 8.1. Dojrzewanie biologiczne i jego wpływ na relacje rodzinne
62. 8.2. Kontekst psychologiczny i społeczny kształtowania się nowych relacji z rodzicami *- 8.2.1. Przejmowanie przez młodzież kontroli nad własnym życiem
63. 8.2.2. Relacje z rodzicami w kontekście zmian społecznych - konflikt pokoleń
64. 8.2.3. Obszary sporu między rodzicami i dziećmi
65. 8.2.4. Rola buntu w relacjach z dorosłymi
66. 8.3. Racjonalna kooperacja - koloryt współczesnych relacji dzieci z dorosłymi
67. 8.3.1. Programowe opóźnienie w zakresie osiągania niezależności ekonomicznej - przygotowanie do kariery zawodowej
68. Rozdział 9. Wzrost znaczenia grupy rówieśniczej
69. 9.1. Znaczenie grupy rówieśniczej w kontekście kształtującej się tożsamości
70. 9.1.1. Charakterystyka współczesnych grup pokoleniowych
71. 9.2. Rodzaje relacji z rówieśnikami
72. 9.2.1. Oblicza przyjaźni
73. 9.2.2. Związki preintymne
74. 9.3. Relacje interpersonalne w cyberprzestrzeni
75. 9.3. Tożsamość społeczna adolescentów
76. 9.3.1. Rodzaje kategorii MY
77. 9.4. Dwa oblicza młodzieńczej samotności
78. Część IV. Zmiany w sposobie wartościowania w dobie globalizacji
79. Rozdział 10. Formowanie się systemu etycznego młodzieży
80. 10.1. Rozwój moralny w ujęciu klasycznych modeli Jeana Piageta i Lawrence‘a Kohlberga
81. 10.2. Współczesne podejścia społeczno-relacyjne do rozwoju moralnego
82. 10.3. Rozwój moralny a plastyczność zachowań etycznych w ujęciu Dennisa Krebsa i Kathy Denton
83. 10.4. Świadoma i nieświadoma motywacja, leżąca u podstaw rozumowania moralnego
84. 10.5. Rodzaje sądów włączonych w moralną ocenę zachowań
85. 10.6. Rozwój sądów moralnych w ciągu życia
86. 10.7. Szansę i zagrożenia formowania się systemu etycznego młodzieży w zglobalizowanej rzeczywistości
87. Rozdział 11. Światopogląd młodzieży
88. 11.1. Kształtowanie się światopoglądu i systemu wartości jako zadanie rozwojowe
89. 11.2. Analiza wybranych aspektów treściowych światopoglądu młodzieńczego
90. 11.2.1. Idealizm - pragmatyzm – praktycyzm
91. 11.2.2. System wartości i orientacje światopoglądowe w kontekście przemian społeczno-kulturowych
92. 11.3. Kształtowanie się cnót obywatelskich - solidarność społeczna
93. Zamiast zakończenia: dylematy tożsamościowe dorastających
94. Aneks. Zarys teorii operatorów konstruktywnych Juana Pascual-Leone
95. Bibliografia
96. Indeks nazwisk *** Indeks rzeczowy
97. O Autorach

Zobacz spis treści

---