Miejska Biblioteka

Resocjalizacja : Teoria i praktyka pedagogiczna

Podręcznik przeznaczony dla studentów resocjalizacji, pedagogiki, psychologii i innych nauk społecznych. Niezbędny w pracy osób zajmujących się zawodowo resocjalizacją oraz kuratorów środowiskowych. * interdyscyplinarne ujęcie problematyki resocjalizacji, uwzględniające transformację społeczno-ustrojową, procesy globalizacji i europejskiej integracji*najnowsze osiągnięcia oraz współczesny dorobek pedagogiki

resocjalizacyjnej* teoretyczne podstawy dyscypliny, odnoszące się zarówno do rysu historycznego, jak i wyników współczesnych badań*podstawowe zagadnienia składające się na niezbędny zasób wiedzy o problemach teoretycznych i praktyce resocjalizacyjnej  

Zobacz pełny opis

---

1. Wprowadzenie (Bronisław Urban, Jan M. Stanik)
2. ROZDZIAŁ 1. Resocjalizacja jako przedmiot badań interdyscyplinarnych
3. 1.1. Teoria resocjalizacji w strukturze nauk społecznych (Bronisław Urban)
4. 1.1.1. Filozofia a pedagogika resocjalizacyjna
5. 1.1.2. Psychologia a pedagogika resocjalizacyjna
6. 1.1.3. Socjologia a teoria resocjalizacyjna
7. 1.1.4. Wizja ponowoczesności a perspektywa resocjalizacji
8. 1.1.5. Metodologiczna niejednolitość i interdyscyplinarny charakter pedagogiki resocjalizacyjnej
9. 1.2. Historia rozwoju praktyki resocjalizacyjnej w Polsce i na Świecie (Ewald Jacek Dukaczewski)
10. 1.2.1. Ewolucja stosowania kar
11. 1.2.2. Rozwój placówek resocjalizacyjnych w Europie
12. 1.2.3. Charakterystyczne systemy resocjalizacji
13. 1.2.4. Rozwój resocjalizacji w Polsce
14. 1.3. Różne ujęcia definicji resocjalizacji (Lesław Pytka)
15. 1.4. Współczesne prądy w naukach społecznych a teoria i praktyka resocjalizacyjna
16. 1.4.1. Psychologiczne podstawy resocjalizacji (Kazimierz Pospiszyl)
17. 1.4.2. Resocjalizacja i praktyka resocjalizacyjna w ujęciu Czesława Czapówa (Lesław Pytka)
18. 1.4.3. Zachowania dewiacyjne w założeniach symbolicznego interakcjonizmu. Implikacje dla praktyki resocjalizacyjnej (Bronisław Urban)
19. 1.4.4. Wybrane koncepcje i wyniki badań kryminologicznych a perspektywy resocjalizacji (Jan M. Stanik)
20. ROZDZIAŁ 2. Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie spoŁeczne w świetle współczesnych wyników badań (Bronisław Urban)
21. 2.1. Zaburzenia w zachowaniu – koncepcje teoretyczne, typologia i ewolucja
22. 2.1.1. Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne we współczesnych naukach o zachowaniu człowieka i resocjalizacji
23. 2.1.2. Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne we współczesnych teoriach (perspektywach) psychologicznych i socjologicznych
24. 2.1.3. Typologia zaburzeń w zachowaniu i niedostosowania społecznego
25. 2.1.4. Rozwój zaburzeń w zachowaniu w kierunku przestępczości
26. 2.1.5. Zaburzenia w zachowaniu a status społeczny w grupie rówieśniczej
27. ROZDZIAŁ 3. Diagnozowanie niedostosowania społecznego i asocjalności (Jan M. Stanik)
28. 3.1. Pojęcie niedostosowania społecznego (NS), asocjalności (A) i demoralizacji
29. 3.1.1. Pojęcie asocjalności
30. 3.1.2. Pojęcie demoralizacji
31. 3.2. Ogólny model diagnozowania niedostosowania społecznego (NS) i asocjalności (A)
32. 3.3. Styl życia jako nadrzędny konstrukt opisowy w diagnozowaniu (NS) i (A)
33. 3.4. Czynniki ryzyka (NS) i (A) w instytucjonalnych i pozainstytucjonalnych strukturach społecznych
34. 3.4.1. Warunki opiekuńczo-wychowawcze w rodzinie nieletniego (WOWRN) jako parcjalny przedmiot diagnozowania (NS) i (A)
35. 3.4.2. Efekty edukacyjno-wychowawcze (EEWN) jako parcjalny przedmiot diagnozowania niedostosowania społecznego nieletnich
36. 3.4.3. Funkcjonowanie w asocjalnych grupach podkulturowych jako parcjalny przedmiot diagnozowania (NS) i (A)
37. 3.5. Realizacja osobistych zadań rozwojowych (OZR) jako przedmiot diagnozowania (NS) i (A) nieletnich
38. 3.5.1. Pojęcie zadań rozwojowych
39. 3.6. Diagnoza (NS) i (A) nieletnich w ujęciu psychologicznym
40. ROZDZIAŁ 4. WspóŁczesne systemy resocjalizacyjne
41. 4.1. WspóŁczesne nurty w resocjalizacji (Marek Konopczyński)
42. 4.1.1. Cztery koncepcje resocjalizacji
43. 4.1.2. Teoria „rozwoju dojrzałości interpersonalnej” Sullivana i Granta
44. 4.1.3. „Teatr życia codziennego” Goffmana
45. 4.1.4. Koncepcja resilience (oporu-elastyczności)
46. 4.2. Przykłady praktycznych modeli resocjalizacyjnych w różnych krajach (Marian Kalinowski)
47. 3 4.2.1. Systemy resocjalizacji nieletnich w Wielkiej Brytanii
48. 4.2.2. Francuski model resocjalizacji nieletnich
49. 4.2.3. Model resocjalizacji nieletnich w Niemczech
50. 4.2.4. Systemy postępowania z nieletnimi w krajach skandynawskich
51. ROZDZIAŁ 5. Resocjalizacja w ujęciu pedagogicznym
52. 5.1. Cele resocjalizacji (Sławomir Sobczak)
53. 5.1.1. Postawa aksjologiczna
54. 5.1.2. Postawa antropologiczna
55. 5.1.3. Teleologia wychowania resocjalizacyjnego
56. 5.2. Struktura procesu resocjalizacji (Marian Kalinowski)
57. 5.3. Zasady wychowania resocjalizującego (Marian Kalinowski)
58. 5.4. Formy, metody i środki wychowania resocjalizującego (Marian Kalinowski)
59. Kształcenie resocjalizujące (Adam Szecówka)
60. 5.5.1. Rola wykształcenia w readaptacji społecznej
61. 5.5.2. Psychofizyczne i pedagogiczne uwarunkowania uczniów niedostosowanych społecznie
62. 5.5.3. Desocjalizujące czynniki w środowisku szkoły masowej
63. 5.5.4. Szkoła w placówce resocjalizacyjnej
64. 5.5.5. Istota kształcenia resocjalizującego
65. 5.5.6. Kierunki optymalizacji nauczania resocjalizującego
66. 5.6. Twórcza resocjalizacja. Kształtowanie nowych tożsamości (Marek Konopczyński)
67. 5.6.1. Zarys koncepcji twórczej resocjalizacji
68. 5.6.2. Zalecenia metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji
69. 5.6.3. Strategie metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji
70. 5.6.4. Procedury metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji
71. 5.6.5. Twórcza resocjalizacja. Kreowanie alternatywnej tożsamości nieletnich
72. 5.7. Ocena rezultatów resocjalizacji (Bronisław Urban)
73. ROZDZIAŁ 6. Resocjalizacja w zakładach karnych
74. 6.1. Kara kryminalna i kara pozbawienia wolności (Mieczysław Ciosek)
75. 6.1.1. Przestępstwo i kara kryminalna
76. 6.1.2. Koncepcje kary kryminalnej
77. 6.1.3. Funkcje kary pozbawienia wolności
78. 6.2. Zakład karny jako instytucja resocjalizacyjna (Mieczysław Ciosek)
79. 6.2.1. Zakład karny jako organizacja totalna
80. 6 6.2.2. Personel więzienny i jego funkcje
81. 6.2.3. Zasady funkcjonowania całej społeczności więziennej
82. 6.2.4. Resocjalizacja jako nadrzędne zadanie całej społeczności więziennej
83. 6.3. Podkultura więzienna jako bariera resocjalizacji penitencjarnej (Mieczysław Ciosek)
84. 6.3.1. Pojęcie i geneza więziennej podkultury
85. 6.3.2. Nieformalny kodeks postępowania więźniów
86. 6.3.3. System komunikacji więźniów
87. 6.3.4. Negatywne przejawy podkultury więziennej
88. 6.4. Szanse resocjalizacji penitencjarnej (Mieczysław Ciosek)
89. 6.5. Kategorie klasyfikacyjne i zróżnicowanie osobowościowe skazanych jako wyznaczniki celów i programów resocjalizacji penitencjarnej (Jan Szałański)
90. 6.5.1. Klasyfikacje formalne (kodeksowe)
91. 6.5.2. Kategoryzacje nieformalne (pozakodeksowe)
92. 6.5.3. Zróżnicowanie populacji więziennej wyznacznikiem podatności na resocjalizację
93. 6.5.4. Cele resocjalizacji penitencjarnej
94. 6.5.5. Przedmiot diagnozy penitencjarnej tradycyjnej i zmodernizowanej
95. 6.5.6. Resocjalizacja penitencjarna jako korektura zachowania oraz jako przemiana moralna skazanego i jej apogeum
96. 6.5.7. Perspektywy komplementarnej readaptacji psychospołecznej więźniów „doczłowieczających się”
97. 6.5.8. Zadania zmodernizowanej psychokorektury
98. Bibliografia
99. Indeks nazwisk
100. Indeks rzeczowy

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.