Niepełnosprawność, rodzina, dorastanie
Niepełnosprawność to nie tylko problem fizyczny, związany z kalectwem i mający wpływ na funkcjonowanie osób nią dotkniętych. Niepełnosprawność dzieci i młodzieży rzutuje na ich rozwój psychiczny, naukę, relacje rodzinne i koleżeńskie, a także na przyszłość zawodową. Profesor Franciszek Wojciechowski, pracujący przez wiele lat w poradnictwie pedagogicznym, przeprowadził szerokie
badania wśród niepełnosprawnych, ich rodzin, nauczycieli i najbliższego otoczenia. Przeanalizował wyniki tych badań i wyciągnął wnioski przydatne samym zainteresowanym, jak i ludziom z najbliższego otoczenia. Książkę będącą wynikiem jego pracy i przemyśleń polecamy wszystkim szukającym odpowiedzi na trudne pytania związane z życiem, nauką i pracą osób niepełnosprawnych.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Franciszek Wojciechowski. |
| Hasła: | Dziecko upośledzone - rehabilitacja Dziecko upośledzone - wychowanie Pedagogika specjalna - metody - Polska Rodzina a dziecko upośledzone |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Żak, 2007. |
| Opis fizyczny: | 389, [3] s. ; 21 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 357-[390]. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział I. WSTĘP I ZAŁOŻENIA BADAWCZE PRACY
- 1. Wprowadzenie
- 2. Założenia teoretyczne i metodologiczne
- 2.1. Problem badawczy oraz teoretyczny model zmiennych i wskaźników
- 2.2. Metoda, techniki i narzędzia badawcze oraz procedura postępowania metodologicznego
- 2.3. Prezentacja badanych osób i ich środowisk życia -* 2.4. Organizacja badań oraz charakterystyka zgromadzonych danych
- Rozdział II. OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE: DEFINICJE, KLASYFIKACJA, CHARAKTERYSTYKA
- 1. Koncepcj a zdrowia, choroby i niepełnosprawności
- 2. Klasyfikacja funkcjonowania i niepełnosprawności. Standardy międzynarodowe
- 3. Charakterystyka społeczno-demograficzna zjawiska niepełnosprawności
- 4. Wpływ nauk społecznych i psychologiczno-pedagogicznych na edukację i pomoc specjalną
- 5. Strategia społeczna państw Unii Europejskiej w odniesieniu do niepełnosprawności człowieka (wybrane kwestie)
- Rozdział III. RODZINA W PRZESTRZENI ŻYCIOWEJ OSÓB NIESPRAWNYCH W OKRESIE ADOLESCENCJI
- 1. Przestrzeń życiowa człowieka w kontekście jego niepełnosprawności
- 2. Niepełnosprawność w rodzinie jako przedmiot pedagogicznej refleksji
- 3. Odpowiedzialność rodziny w wychowaniu dziecka ze specjalnymi potrzebami w rozwoju
- 4. Zasoby rehabilitacyjne rodziny, wykorzystywane strategie i ich uwarunkowania
- 5. Zakres pomocy rodzinom adolescentów z niepełnosprawnością (zarys podejścia systemowego)
- Rozdział IV. OBLICZA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI W OKRESIE ADOLESCENCJI
- 1. Rozwój w okresie dorastania. Cechy wspólne
- 2. Stadium adolescencji i jego specyfika w sytuacji niepełnosprawności
- 3. Mechanizmy kształtujące zachowania dorastających wobec niepełnosprawności
- 4. Doświadczenie niepełnosprawności w kontekście rozwojowym (próba opisu)
- 5. Postępowanie usprawniające i pomocowe w adolescencji
- Rozdział V. DIAGNOZA SYSTEMU RODZINNEGO MŁODZIEŻY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ
- 1. Status społeczno-bytowy rodzin niepełnosprawnych adolescentów
- 2. Obraz osobowości rodziców (wybrane aspekty)
- 3. Orientacje aksjologiczne rodziców
- 4. Relacje interpersonalne w rodzinie
- 5. Uogólniające interpretacje i wnioski
- Rozdział VI. ANALIZA I OCENA POWINNOŚCI RODZINY WOBEC PROBLEMÓW MEDYCZNYCH I REHABILITACYJNYCH DORASTAJĄCYCH OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
- 1. Treści dotyczące zdrowia dziecka z niepełnosprawnością w przeżyciach emocjonalnych rodziców
- 2. Postawy wychowawcze rodziców i ich typologia
- 3. Udział rodziny w procesie leczenia usprawniającego
- 4. Wsparcie społeczne. Rodzaje oraz formy pomocy i opieki w środowisku
- 5. Uogólniające interpretacje i wnioski
- Rozdział VII. UWARUNKOWANIA SCHEMATÓW POZNAWCZYCH SYTUACJI ŻYCIOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W OKRESIE DORASTANIA
- 1. Percepcja własnej choroby - niepełnosprawności
- 2. Poczucie kontroli następstw zachowania
- 3. Spostrzeganie własnego,ja` w kontekście rodzinnym i społeczno-edukacyjnym
- 4. Jakość życia w perspektywie innych
- 5. Globalna orientacja życiowa -poczucie koherencji
- 6. Uogólniające interpretacje i wnioski
- Rozdział VIII. FUNKCJONOWANIE ADOLESCENTÓW W PRZESTRZENI SPOŁECZNEJ I EDUKACYJNEJ
- 1. Dojrzałość społeczno-emocjonalna
- 2. Podmiotowe relacje w systemie rodzinnym
- 3. Edukacyjny wymiar roli społecznej
- 4. Miejsce w grupie rówieśniczej
- 5. Projektowanie własnego życia u progu dorosłości
- 6. Dorastający w systemie pomocy i społecznego wsparcia
- 7. Uogólniające interpretacje i wnioski
- Rozdział IX. PRÓBA SYNTEZY BADAŃ I REKOMENDACJE DLA PRAKTYKI EDUKACYJNEJ
- 1. Wnioski syntetyzujące
- 2. Rezultaty badań jako przesłanka dla rozumienia problemów i potrzeb związanych z niepełnosprawnością
- 2.1. Wspomaganie rodziców w świetle potrzeb rozwojowych adolescencji
- 2.2. Pomoc w rozwiązywaniu trudności na drodze dochodzenia do dorosłości
- Zakończenie
- BIBLIOGRAFIA *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)