Miejska Biblioteka

Spis treści:

1. * Spis ilustracji
2. Przedmowa do szóstego wydania
3. Przedmowa
4. Wychowanie antyczne a wychowanie nowoczesne
5. Przebieg ewolucji antycznego systemu wychowania
6. Od szlachetnego wojownika do „skryby” (pisarza)
7. Skryba – człowiek, który posiadł sztukę pisma – na starożytnym wschodzie
8. Wychowanie wschodniego skryby
9. Skrybowie minojscy i mykeńscy
10. CZĘŚĆ I: Początki wychowania klasycznego. Od Homera do Isokratesa
11. I. Wychowanie w epoce Homera
12. Historyczne zrozumienie Homera
13. Homeryckie „rycerstwo”
14. Kultura rycerska
15. Chiron i Fojniks
16. Przezytki epoki heroicznej
17. Homer wychowawcą Grecji
18. Etyka homerycka
19. Naśladowanie herosa
20. II. Wychowanie spartańskie
21. Archaiczna kultura Sparty
22. Kultura wojskowa i obywatelska
23. Wychowanie sportowe
24. Wychowanie muzyczne
25. Wielkie odstępstwo
26. Wychowanie państwowe
27. Wychowanie przedwojskowe
28. Moralność totalitarna
29. Wychowanie dziewcząt
30. Ułuda spartańska
31. Utracone złudzenia
32. III. Rola pederastii w dziele wychowania
33. Miłość grecka. Koleżeństwo wojskowe
34. Pederastyczna moralność
35. Miłość męska jako metoda wychowawcza
36. Szlachetne wychowanie w VI wieku
37. Przeżytki archaicznego wychowania. Stosunek mistrza i ucznia
38. Safo – wychowawczyni
39. IV. Pierwotne wychowanie ateńskie
40. Atmosfera nie jest już wojskowa
41. Demokratyzacja arystokratycznej tradycji
42. Pojawienie się szkoły
43. Wychowanie fizyczne
44. WQychowanie muzyczne
45. Wychowanie przez poezję
46. Wychowanie literackie
47. „Kolokagathia” jako ideał
48. V. Nowatorski wkład wczesnej sofistyki
49. Pierwsze szkoły lekarskie
50. Pierwsze szkoły filozoficzne
51. Nowy ideał polityczny
52. Sofista jako wychowawca
53. Rzemiosło nauczycielskie
54. Technika polityczna
55. Dialektyka
56. Retoryka
57. Kultura ogólna
58. Humanizm sofistów
59. Reakcja sokratyczna
60. Rozwój umysłowy przeciwko sportowi
61. VI. Mistrzowie tradycji klasycznej. 1. Platon
62. „Mali sokratejczycy”
63. Przebieg życia Platona i jego ideał polityczny
64. Poszukiwanie prawdy
65. Organizacja Akademii
66. Utopia i spojrzenie w przyszłość
67. Tradycyjne wychowanie podstawowe
68. Znaczenie „matematyk”
69. Cykl nauk filozoficznych
70. Wielkość i osamotnienie filozofa
71. VII. Mistrzowie tradycji klasycznej. 2. Isokrates
72. Przebieg życia Isokratesa
73. Nauczanie średnie
74. Nauka wymowy
75. Wartość takiego nauczania
76. Humanizm Isokratesa
77. Isokrates przeciwnikiem Platona
78. Zmysł wysubtelniony i zmysł geometryczny
79. Dwa filary świątyni
80. CZĘŚĆ II. Obraz wychowania klasycznego w okresie hellenistycznym
81. I. Cywilizacja Pajdei
82. Stan zagadnienia
83. Wychowanie w ośrodku cywilizacji hellenistycznej
84. Religia kultury
85. II. Zakłady wychowawcze
86. Szkoła publiczna
87. Wychowanie jest sprawa „municypalności”
88. Efebia attycka
89. Ewolucja efebii w epoce hellenistycznej
90. Efebia poza Atenami
91. Urzędy w efebiach
92. Szkoły państwowe nie istnieją
93. Fundacje szkolne
94. Szkoły prywatne
95. Liturgia i fundacje na utrzymanie tych szkól
96. Igrzyska i uroczystości. Urzędowe uznania
97. III. Wychowanie fizyczne
98. Wychowanie fizyczne i sport
99. Wyścigi piesze
100. Skok na odległość
101. Rzut dyskiem
102. Rzut oszczepem
103. Zapasy
104. Pięściarstwo (boks)
105. Pankration
106. Nauczanie gimnastyki
107. Ćwiczenia dla wyrobienia gibkości ciała
108. Dbałość o ciało
109. Gymnasjony i palestra
110. Schyłek gimnastyki
111. IV. Wychowanie artystyczne
112. Rysunki
113. Muzyka instrumentalna: lira
114. Śpiew do wtóru i śpiew chóralny
115. Pląsy
116. Rola muzyki w kulturze i wychowaniu
117. V. Szkoła podstawowa
118. Nie ma przedszkola
119. Nadzorca, czyli pedagog
120. Rozpowszechnienie się szkoły podstawowej
121. Pomieszczenia szkolne
122. Stan nauczycielski
123. Szkoła i wychowanie
124. Rozkład zajęć szkolnych
125. Kalendarz szkolny
126. VI. Nauczanie podstawowe
127. Czytanie
128. Alfabet
129. Zgłoski
130. Słowa
131. Teksty i antologie
132. Recytacja
133. Książki, zeszyty i tabliczki
134. Pisanie
135. Rachunki
136. Pedagogia doraźna i brutalna
137. VII. Średnie studia literackie
138. Klasycy
139. Homer
140. Inni klasycy
141. Naukowa filologia i nauczanie
142. Plan i metoda studiów nad autorami
143. Czytanie głośne i deklamacja
144. Objaśnianie tekstu
145. Moralna doniosłość tej nauki
146. Gramatyka jako wiedza
147. Praktyczne ćwiczenia stylistyczne
148. VIII. Nauki ścisłe
149. Nauczanie „matematyk”
150. Ideał „enkyklios pajdeja”
151. Geometria
152. Arytmetyka
153. Muzyka
154. Astronomia
155. Załamanie się nauk ścisłych
156. Aratos i literackie studia astronomiczne
157. IX. Nauczanie wyższe 1. Formy pomniejsze
158. Ogólne wykształcenie efeba
159. Musejon i przekazywanie wyższej wiedzy
160. Brak prawdziwego nauczania technicznego
161. Nauczanie medycyny
162. X. Nauczanie wyższe 2. Retoryka
163. Nauka królewska: retoryka
164. Praktyka retoryki
165. XI. Nauczanie wyższe 3. Filozofia
166. Zwrot ku filozofii
167. Nauczanie filozofii
168. Zatargi między filozofami a retorami
169. Geografia historyczna szkół hellenistycznych
170. Zakończenie. Klasyczny humanizm
171. Dzieje i ocena
172. Dorosły przeciwko dziecku
173. Człowiek dojrzały
174. Przewaga pierwiastka moralnego
175. Pełny człowiek
176. Człowiek przeciwstawiony technikowi
177. Humanizm literacki, lecz nie z dziedziny nauk ścisłych
178. Wartość tradycji
179. „Niezróżnicowana wielowartościowość”
180. Poza granicami humanizmu
181. Część III. Rzym i wychowanie klasyczne
182. I. Antyczne wychowanie rzymskie
183. Samodzielność Rzymian
184. Naród wieśniaczy
185. Wychowanie chłopskie
186. „Mos mairum”
187. Wychowanie domowe
188. Nauka życia politycznego
189. Rzymska moralność
190. Ideał rodziny
191. Rzymska „pietas”
192. Wieśniacze cnoty
193. Wychowanie fizyczne
194. zawód gospodarza wiejskiego
195. II. Rzym przejmuje wychowanie greckie
196. Cywilizacja rzymska a cywilizacja hellenistyczna
197. Stopniowe nawarstwianie się wpływów greckich
198. Wychowanie greckie w Rzymie
199. Dostosowanie do ducha łacińskiego
200. Opory przeciw atletyce
201. Narodziny szkół łacińskich
202. Szkoły podstawowe
203. Nauczanie średnie
204. Nauczanie wyższe: retorowie łacińscy
205. Dzieło Cycerona
206. Filozofia pozostaje mimo wszystko grecka
207. To samo odnosi się do nauk ścisłych
208. Rzymska medycyna
209. III. Zagadnienie języków: greczyzna i łacina
210. Świat rzymski jest dwujęzyczny
211. Niewielu Greków uczy się po łacinie
212. Język grecki w Rzymie
213. „Greckość” Cycerona
214. Odpływ greczyzny
215. Metoda bezpośrednia
216. Dwujęzyczne podręczniki szkolne
217. IV. Szkoły rzymskie. 1. Nauczanie podstawowe
218. Wychowanie domowe
219. Wychowanie niewolników
220. Szkoła „podstawowa”
221. Nauczanie na stopniu podstawowym
222. Surowość i ludzkość
223. V. Szkoły rzymskie. 2. Nauczanie średnie
224. Szkoła gramatyka
225. Gramatyka łacińska
226. Klasycy
227. Objaśnianie pisarzy
228. Wiedza raczej literacka
229. Wiedza raczej nienaukowa
230. Ćwiczenia stylistyczne
231. VI. Szkoły rzymskie. 3. Nauczanie wyższe
232. Retor
233. Retoryka jest wyłącznie grecka
234. Sprostytuowana kapłanka
235. Podwójny uwodziciel
236. Literatura i palestra
237. Nauczanie prawa
238. VII. Wychowawcze dzieło Rzymu
239. Wielkość Rzymu
240. Rzym szerzy cywilizację
241. Polityka romanizacji
242. Granice romanizacji
243. Rozmieszczenie szkół
244. VIII. Państwo rzymskie i wychowanie
245. „Collegia iuvenum”
246. Polityka szkolna
247. Ulgi podatkowe
248. Katedry utrzymywane przez państwo
249. Stypendia żywnościowe
250. Cesarz jako „dobroczyńca”
251. Szkoły miejskie (municypalne)
252. Nauczanie prywatne utrzymuję się jednak nadal
253. Sposób dobierania nauczycieli
254. Interwencje cesarskie
255. Uniwersytet w Konstantynopolu
256. Zaszczyty przyznawane profesorom
257. Powaga, jaką kultura klasyczna cieszy się w późniejszym okresie Cesarstwa
258. Szkoły i dobór urzędników
259. Nauczanie stenografii
260. IX. Chrześcijaństwo i wychowanie klasyczne
261. Wychowanie religijne
262. Chrystianizm – religia „uczona”
263. Szkoły chrześcijańskie w krajach barbarzyńskich
264. Chrystianizm i klasycyzm
265. Niechęć chrześcijaństwa do kultury klasycznej
266. Chrześcijaństwo przejmuje szkołę klasyczną
267. Działalność chrześcijan w klasycznym nauczaniu
268. Ustawa szkolna Juliana Apostaty
269. Chrześcijaństwo nie wywierało wpływu na szkołę
270. Wyższe szkoły teologiczne
271. W III wieku w Rzymie i w Aleksandrii
272. Zanik tych szkół
273. X. Pojawienie się chrześcijańskich szkół typu średniowiecznego
274. Szkoła monastyczna na Wschodzie
275. Słabe promieniowanie szkoły tego typu
276. Szkoła klasztorna na zachodzie Europy
277. Szkoła biskupia
278. Szkoła parafialna
279. Zaczątki szkół średniowiecznych
280. Zakończenie. Koniec szkoły antycznej
281. Wychowanie bizantyjskie
282. Irlandzka szkoła monastyczna
283. Najazdy unicestwiły szkołę antyczną
284. Wyjątkiem jest Afryka
285. A przede wszystkim w Italii
286. Najazd Longobardów
287. Zapowiedzi karolińskiego odrodzenia
288. Przypisy uzupełniające
289. Wykaz skrótów
290. Indeks imienny
291. Indeks rzeczowy. *

Zobacz spis treści

---