Miejska Biblioteka

Pedagogika specjalna

Książka stanowi kompendium aktualnej wiedzy z pedagogiki specjalnej ze szczególnym uwzględnieniem współczesnych kierunków przemian teorii i praktyki tej dyscypliny naukowej. Autorami są czołowi znawcy problematyki z różnych ośrodków akademickich kraju. Praca ma charakter podręcznikowi, przeznaczona jest przede wszystkim dla studentów pedagogiki, psychologii, socjologii i pracy socjalnej. Z pożytkiem może również służyć nauczycielom, rodzicom dzieci niepełnosprawnych, a także samym osobom niepełnosprawnym.

---

1. Wstęp
2. Informacja o autorach
3. Część l. WPROWADZENIE W PRZEDMIOT PEDAGOGIKI SPECJALNEJ JAKO NAUKI
4. 1. Podstawowe pojęcia - pedagogika specjalna, norma, normalność, niepełnosprawność, upośledzenie, dysfunkcjonalność, kalectwo, inwalidztwo, wyrównywanie szans
5. 2. Pedagogika specjalna jako teoria i praktyka
6. 2.1. Miejsce pedagogiki specjalnej w systemie nauk o człowieku
7. 2.2. Pedagogika specjalna w systemie nauk pedagogicznych
8. 2.3. Tożsamość pojęciowo-naukowa i nowe paradygmaty
9. 2.4. Wielokontekstowość, interdyscyplinarność i integracyjność teorii i praktyki
10. 2.5. Humanizm treści, działań i efektów specjalnej edukacji oraz samopomocy
11. 2.6. Upodmiotowienie i obiektywizacja niepełnosprawności podstawą życiowej normalizacji
12. 3. Historyczno-kulturowe i społeczne uwarunkowania opieki, edukaq`i, rehabilitaq`i oraz wartościowania życia osób niepełnosprawnych
13. 3.1. Zmiana tradycji kulturowej dotyczącej osób niepełnosprawnych, ich roli i miejsca w społeczeństwie polskim
14. 3.2. Problemy edukacji i integracji niepełnosprawnych ze społeczeństwem w perspektywie światowej i europejskiej Standardowe zasady wyrównywania szans osób niepełnosprawnych opracowane i przyjęte przez ONZ
15. 3.4. Aktywność lokalnych środowisk osób niepełnosprawnych szansą na integrację i życiowe ukierunkowanie
16. 4. Współczesne cele rozwoju pedagogiki specjalnej i strategie reform w edukacji
17. 4.1. Nowe typy i kategorie racjonalności założeń teorii i praktyki edukacyjnej
18. 4.2. Problemy medyczne, psychologiczne, społeczne i zawodowe osób niepełnosprawych
19. 4.3. Zagadnienia metodologiczne: procedury i metody badawcze
20. 5. Stare i nowe orientacje programowo-badawcze pedagogiki specjalnej wynikające z jej społecznego zaangażowania
21. Część 2. TENDENCJE ROZWOJOWE PEDAGOGIKI SPECJALNEJ W ZAKRESIE OPIEKI, EDUKACJI I REHABILITACJI.
22. Zakres i przedmiot zainteresowań pedagogiki specjalnej
23. 1. Indywidualne i społeczne potrzeby, cele i zadania
24. 2. Specyfika programowo-metodyczna
25. 3. Podstawowe zasady edukacji i rewalidacji osób niepełnosprawnych w systemowym układzie ich potrzeb życiowych i społecznego wsparcia
26. Formy postępowania terapeutyczno-wychowawczego
27. 1. Wczesna, rozwinięta diagnoza i interwencja
28. 2. Wielostronna stymulacja i uaktywnianie
29. 3. Usprawnianie
30. 4. Korektura (korekcja, korygowanie)
31. 5. Kompensacja
32. 6. Indywidualizacja
33. 7. Profilaktyka i prewencja
34. 8. Wspieranie i wspomaganie
35. Bibliografia
36. Pedagogika specjalna w Polsce u progu XXI wieku
37. 1. Rozwój pedagogiki specjalnej
38. 2. Dokonania w latach 1970-1996
39. 3. Współpraca z instytucjami krajowymi i zagranicznymi
40. 4. Stan polskiej pedagogiki specjalnej w końcu XX wieku
41. 5. Komu służy polska pedagogika specjalna?
42. 6. Słabości systemu kształcenia specjalnego
43. 7. Oczekiwania i perspektywy
44. Bibliografia
45. Kształcenie pedagogów specjalnych
46. 1. Wprowadzenie
47. 2. Osobowość pedagogów specjalnych
48. 3. Studia w ramach kierunku studiów pedagogika specjalna
49. 4. Studia poza kierunkiem studiów pedagogika specjalna
50. Zakres studiów na kierunku pedagogika specjalna
51. Kształcenie specjalne w Polsce w końcu XX wieku
52. Część 3. SZCZEGÓŁOWE DZIEDZINY PEDAGOGIKI SPECJALNEJ
53. Pedagogika osób z lekkim upośledzeniem umysłowym
54. Pedagogika osób z umiarkowanym, znacznym i głębokim upośledzeniem umysłowym
55. Pedagogika niesłyszących i niedosłyszących - surdopedagogika
56. Pedagogika niewidomych i niedowidzących
57. Pedagogika dzieci gluchoniewidomych
58. Pedagogika osób z niepełnosprawnością ruchową
59. Pedagogika terapeutyczna dzieci przewlekle chorych
60. Pedagogika osób odmiennych somatycznie
61. Pedagogika osób z trudnościami w uczeniu się
62. Pedagogika osób z zaburzeniami mowy – logopedia
63. Pedagogika dzieci z autyzmem i zespołami psychozopodobnymi
64. Pedagogika osób ze sprzężonymi upośledzeniami
65. Pedagogika osób niedostosowanych społecznie
66. Pedagogiczne problemy funkcjonowania i opieki osób w starszym wieku
67. Pedagogika dzieci zdolnych i uzdolnionych
68. Część 4. WSPÓLNE PROBLEMY SPECJALNEJ OPIEKI, EDUKACJI I SPOŁECZNEGO WSPARCIA
69. Problemy rehabilitacji i pomocy niepełnosprawnym w domu rodzinnym, przedszkolu i szkole
70. Problemy autonomii, integracji społecznej i normalizacji życia osób niepełnosprawnych w środowisku
71. Problemy poradnictwa w procesie rewalidacji osób niepełnosprawnych
72. Problemy rehabilitacji zawodowej i społecznej osób niepełnosprawnych
73. Problemy podkultur i sekt wśród młodzieży
74. Andragogika specjalna
75. Aneks. Instytucje rządowe, organizacje pozarządowe i stowarzyszenia działające na rzecz osób niepełnosprawnych
76. Niepełnosprawni. Podstawowe uprawnienia i ulgi *

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.