Miejska Biblioteka

Spis treści:

1. Wstęp
2. Rozdział 1. Praca jako kategoria naukowa
3. 1.1. Źródła pracy
4. 1.2. Praca jako kategoria poznawcza
5. 1.3. Interdyscyplinarny charakter pracy – wybrane problemy
6. 1.3.1. Filozoficzne rozumienie pracy
7. 1.3.2. Pedagogiczne konteksty pracy
8. 1.3.3. Praca i jej problemy psychologiczne
9. 1.3.4. Ergonomia u źródeł bezpiecznych i nowoczesnych rozwiązań organizacyjno-ekonomicznych pracy
10. 1.3.5. Socjologiczne rozumienie pracy
11. 1.4. Praca zawodowa
12. 1.4.1. Typologia pracy zawodowej
13. 1.4.2. Współczesny charakter pracy zawodowej
14. Rozdział 2. Zawód jako kategoria naukowa
15. 2.1. Geneza zawodu
16. 2.2. Zawód w ujęciu poznawczym
17. 2.3. Interdyscyplinarne rozumienie zawodu – wybrane problemy
18. Rozdział 3. Klasyfikacje, kwalifikacje i kompetencje zawodowe
19. 3.1. Klasyfikacja zawodów i specjalności jako narzędzie edukacji i rynku pracy
20. 3.2. Kwalifikacje jako kategorie opisujące zawód i proces pracy
21. 3.2.1. Rodowód kwalifikacji
22. 3.2.2. Kwalifikacje jako kategoria naukowa (poznawcza)
23. 3.2.3. Struktury, modele, kryteria i poziomy kwalifikacyjne
24. 3.2.4. Kwalifikacje w kategoriach wartości
25. 3.2.4.1. Rodowód, istota i struktura wartości
26. 3.2.4.2. Rozumienie struktur kwalifikacyjnych w kategoriach wartości
27. 3.3. Kompetencje – ich rozumienie i znaczenie dla pracy zawodowej człowieka
28. 3.3.1. Od źródeł do struktur kompetencji
29. 3.3.2. Typologia kompetencji
30. 3.3.2.1. Kompetencje kluczowe
31. 3.3.2.2. Kompetencje jako kategoria uczenia się przez całe życie
32. 3.3.2.3. Kompetencje w przydatności do zatrudnienia
33. 3.3.2.4. Kompetencje zawodowe
34. Rozdział 4. Metody badania pracy w interdyscyplinarnym układzie
35. 4.1. Rodowód badania pracy
36. 4.2. Metodologia nauk – rozumienie, struktura i zakres
37. 4.3. Metodologia nauk w nurcie naukoznawczym
38. 4.3.1. Rodowód wiedzy i jej rodzaje
39. 4.3.2. System wiedzy (nauki) – rozumienie i klasyfikacja
40. 4.4. Psychologia procesów poznawczych (epistemologicznych)
41. 4.4.1. Źródła poznania wiedzy
42. 4.4.2. Epistemologia a struktura nauki
43. 4.5. Metodologia nauk w nurcie badawczym
44. 4.5.1. Charakterystyka wybranych metod badawczych
45. 4.5.1.1. Obserwacja
46. 4.5.1.2. Zbieranie opinii techniką wywiadu
47. 4.5.1.3. Zbieranie opinii techniką ankiety
48. 4.5.1.4. Badania wytworów pracy i dokumentów
49. 4.5.1.5. Testy pedagogiczne
50. 4.5.1.6. Eksperyment
51. 4.5.1.7. Testy psychologiczne
52. 4.5.1.8. Monografia pedagogiczna
53. 4.5.1.9. Metoda indywidualnych przypadków (studium przypadku)
54. 4.5.1.10. Metoda autobiograficzna
55. 4.5.1.11. Modelowanie
56. 4.5.1.12. Metoda symulacji komputerowej
57. 4.5.2. Metody badawcze teorii naukowej organizacji pracy przydatne w procesach badania pracy
58. 4.5.2.1. Metody badania pracy i ich usprawniania
59. 4.5.2.2. Mierzenie i normowanie pracy
60. 4.5.2.3. Kwalifikowanie pracy
61. 4.5.2.4. Analiza wartościowania pracy
62. 4.5.2.5. Badania ruchów
63. 4.5.2.6. Analiza i projektowanie organizacji instytucji
64. Rozdział 5. Przyszłość metod badania pracy
65. 5.1. Teorie motywacji wyznacznikiem współczesnych tendencji badania pracy
66. 5.2. Teoria kompleksowego zarządzania organizacją (TQM – Total Quality Menagement) kryterium badania pracy
67. 5.3. Zarządzanie zasobami ludzkimi współczesnym trendem w badaniu pracy
68. 5.4. Menadżerment kadrowy przyszłością badania pracy
69. 5.4.1. Rekrutacja i selekcja metodami doboru personelu
70. 5.4.1.1. Określenie wymagań stanowiska pracy
71. 5.4.1.2. Przyciąganie (poszukiwanie) kandydatów do pracy
72. 5.4.1.3. Wyłowienie kandydatów
73. 5.4.2. Selekcja i rekrutacja pracowników jako metoda badania pracy
74. 5.4.3. Potencjał kadrowy służb uprawnionych do selekcji i rekrutacji
75. Zakończenie
76. Bibliografia
77. Indeks osób
78. Indeks rzeczowy *

Zobacz spis treści

---