Nowe zjawiska w świecie szkoleń
Tyt. oryg.: "Changing world of the trainer: emerging good practice ".
Podstawą książki Nowe zjawiska w świecie szkoleń jest rozległy projekt badawczy prowadzony w dziesięciu krajach i dotyczący praktyki szkoleniowej na całym świecie. Na podstawie wyników badań autor stwierdził, że praca trenerów jest zależna od różnic kulturowych, a w dziedzinie doskonalenia kompetencji pracowników kształtuje się model globalny.Martyn Sloman podkreśla, że w gospodarce opartej na
wiedzy i usługach elementem wyróżniającym dobrze prosperującą organizację są umiejętności pracowników. W związku z tym rolą trenera jest nie tylko prowadzenie szkoleń, lecz także usprawnianie i koordynowanie procesu doskonalenia kompetencji, odpowiadającego potrzebom firmy i dostosowanego do oczekiwań i kontekstu słuchaczy. Wymaga to od trenera nowego sposobu myślenia oraz nawiązania stosunków partnerskich w całej organizacji.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Martyn Sloman ; [przeł. Małgorzata Kowalczyk]. |
| Seria: | HR; Szkolenia |
| Hasła: | Szkolnictwo |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Wolters Kluwer business, 2010. |
| Opis fizyczny: | 302 s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Tyt. oryg.: The changing world of the trainer: emerging good practice. Indeks. |
| Przeznaczenie: | Książka jest przeznaczona dla wszystkich, którzy zajmują się planowaniem i prowadzeniem szkoleń. Autor przedstawia nowoczesną wizję uczenia się i rozwoju, z którą powinni zapoznać się trenerzy oraz menedżerowie odpowiedzialni za szkolenia, aby skutecznie dopasowywać przekazywanie wiedzy do potrzeb organizacji. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Przedmowa do serii
- Przedmowa i podziękowania
- Część 1. Wstęp
- Rozdział 1. Podstawowe założenie
- Kilka twierdzeń
- Od szkolenia do uczenia się
- Możliwości/zdolności przystosowawcze
- Nowa definicja roli
- Dodatek
- Część 2. Kontekst
- Rozdział 2. Nowa gospodarka
- Teza Reicha
- Dodatek
- Rozdział 3. Ludzie i organizacja
- Kultura sprzyjająca uczeniu się i harmonizacja jego elementów w Australii
- Podstawy harmonizacji
- Co naprawdę działa
- Model zależności między potrzebami ludzi i efektywnością szkolenia opracowany przez CIPD
- Szkolenie, uczenie się i efektywność z perspektywy ASTD
- Dodatek
- Rozdział 4. Rozszerzanie naszego wpływu
- Czymże jest nazwa?
- Zarządzanie talentami
- Model partnerstwa
- Droga do celu
- Dodatek
- Część 3. Obecne praktyki
- Rozdział 5. Metody zorientowane na ucznia
- Bariery postępu
- W jaki sposób ludzie się uczą?
- Dlaczego ludzie się uczą?
- Dopasowanie się do ucznia
- Rozdział 6. Kluczowe procesy
- Kompetencje i struktury kompetencji
- Rola menedżerów pierwszej linii
- Rozdział 7. Kurs szkoleniowy w kontekście
- Kurs w kontekście
- Rozdział 8. Wsparcie i wyzwania
- Coaching
- Action learning
- Rozdział 9. Konsekwencje rozwoju techniki
- Kilka zasad
- Rozdział 10. Tworzenie wartości
- Wartość
- Tradycyjna praktyka ewaluacji
- Droga naprzód
- Harmonizacja postrzegania wartości: badanie ASTD/IBM
- Miary wartości
- Mierniki i karty wyników
- Część 4. Szersza perspektywa
- Rozdział 11. Wyzwanie naszych czasów: podsumowanie
- Rozdział 12. Kultura i uczenie się
- Zbieżność czy rozbieżność?
- Argumenty przemawiające za zbieżnością
- Psychologia międzykulturowa
- Profile osobowości w kulturze
- Uwzględnienie kultury
- Rozdział 13. Wymiar międzynarodowy
- Jak postępować z innymi kulturami
- Reaktywność uczniów i dziedzictwo pracy
- Kilka wniosków na temat kultury
- Rozdział 14. Czy Chiny są inne?
- Czy uczenie się w Chinach musi być inne?
- Wielonarodowe środowisko
- Problem skali
- Droga naprzód
- Rozdział 15. Podsumowanie, czyli co to wszystko oznacza
- Indeks *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)