Komunikowanie (się) w mediach elektronicznych : język, edukacja, semiotyka : monografia
Zbiór artykułów referujących wyniki wieloaspektowych, ponaddyscyplinarnych badań nad mediami elektronicznym. Przedmiotem badań są telewizja i Sieć, które we dzisiejszym świecie istnieją obok siebie i w sobie, przenikają się, wpływają na siebie, modyfikują się, konkurują, wypierają.Opracowanie zainteresuje nie tylko specjalistów komunikacji, ale również czytelnika ciekawego medialnych zjawisk, które
rozgrywają się na naszych oczach. Zaletą książki jest też zgromadzenie badaczy reprezentujących różne dziedziny nauki, różne podejścia teoretyczne, różne metodologie, których łączy zainteresowanie mediami. Wspólny temat, wspólny obiekt i różne dyskursy, różne języki opisu, różne interpretacje. Badania nad mediami z różnych perspektyw naukowych są prowadzone równolegle, OBOK siebie. Ta równoległość badań i refleksji, także ich komplementarność dają możliwość wielostronnego, różnie profilowanego spojrzenia na media.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | red. nauk. Mirosław Filiciak, Grzegorz Ptaszek. |
| Seria: | Popkultura i Media |
| Hasła: | Edukacja medialna Internet - socjologia Język polski - socjologia Komunikacja społeczna Semiotyka Środki masowego przekazu - język Socjolingwistyka Multimedia |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydaw. Akademickie i Profesjonalne, cop. 2009. |
| Opis fizyczny: | 437 s. : il. ; 21 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. przy pracach. Streszcz. ang. przy pracach. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Słowo wstępne - Mirosław Filiciak, Grzegorz Ptaszek
- Rozdział 1. Nauka o mediach i komunikacji. Próba oceny stanu dyscypliny - Adam Pawłowski, Uniwersytet Wrocławski (Wrocław)
- Część pierwsza. Język mediów - język w mediach
- Rozdział 2. "W Internecie flirt; hasło: Biały Miś". Cyberseeking i "fragmenty dyskursu miłosnego" w wybranych portalach randkowych - Tomasz Bielak, Wyższa Szkoła Zarządzania Ochroną Pracy (Katowice)
- Rozdział 3. Polskie fora internetowe. Przykład "mowy nienawiści" czy "mowy agresji"? - Zbigniew Bauer, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN (Kraków)
- Rozdział 4. "My blogasek bierze udział w konQursie". Czy polskie błogi internetowe są pisane po polsku? - Marcin Zabawa, Uniwersytet Śląski (Katowice)
- Rozdział 5. "Słowo się rzekło". Analiza psychologiczno--lingwistyczna błoga Jerzego Bralczyka - Agnieszka Turska-Kawa, Magdalena Ślawska, Uniwersytet Śląski (Katowice)
- Rozdział 6. Językowa prezentacja (płci) nadawcy w blogu - Barbara Boniecka, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej (Lublin)
- Rozdział 7. E-recenzje. Recenzje w Internecie (na przykładzie księgarni Merlin.pl) - Joanna Jagodzińska, Akademia Pedagogiki Specjalnej (Warszawa)
- Rozdział 8. Demotywatory. Graficzne makra w komunikacji i kulturze - Marcin Sieńko, Uniwersytet Zielonogórski (Zielona Góra)
- Rozdział 9. Mówię, więc jestem. Problem intencjonalności w programach informacyjnych - Danuta Kępa-Figura, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej (Lublin)
- Część druga. Edukacja medialna - szkoła w dobie mediów cyfrowych
- Rozdział 10 Strategie kształcenia medialnego we współczesnej szkole - Iwona Morawska, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej (Lublin)
- Rozdział 11. Medialne reprezentacje wiedzy - Małgorzata Lisowska-Magdziarz, Uniwersytet Jagielloński (Kraków)
- Rozdział 12. Pułapki edutainment (na przykładzie programu Clever! Widzisz i wiesz) - Magdalena Piechota, LIniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej (Lublin)
- Rozdział 13. Specyfika i potencjał mediów elektronicznych a rozwijanie kompetencji komunikacyjnej na poziomie zaawansowanym. Jak definiować cele edukacji medialnej w kontekście studiów neofilologicznych? - Joanna Górecka, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza (Poznań)
- Rozdział 14. Rola mediów elektronicznych i edukacji medialnej w szkole. E-Twinning, błogi i portale społecznościowe w komunikowaniu się z uczniem i w przekazywaniu wiedzy - Magdalena Maziarz, Uniwersytet Wrocławski (Wrocław)
- Część trzecia. Semiotyka mediów. Co to wszystko znaczy?
- Rozdział 15. Wartości epistemiczne mediów tradycyjnych i nowych - Jan Pleszczyński, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej (Lublin)
- Rozdział 16. Znak w cyfrowym świecie. Semiotyczne aspekty komunikacji komputerowej - Ewa Szczęsna, Uniwersytet Warszawski (Warszawa)
- Rozdział 17. Od kontemplacji do użytkowania. Performatywny wymiar odbioru sztuki interaktywnej Sieci - Sylwia Szykowna, Uniwersytet Adama Mickiewicza (Poznań)
- Rozdział 18. Tekst w sieci obrazów. Internet jako medium zapośredniczonej komunikacji wizualnej - Konrad Chmielecki, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna (Łódź)
- Rozdział 19. Ideologia przekazu telewizyjnego (na przykładzie stacji telewizyjnej AXN) - Katarzyna Skowronek, Akademia Górniczo--Hutnicza (Kraków), Bogusław Skowronek, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN (Kraków)
- Część czwarta. Nadawca, odbiorca, użytkownik. Kto (współ)tworzy media?
- Rozdział 20. Inny ja. Kto (współ)tworzy tożsamość użytkownika mediów? - Patrycja Cicha, Uniwersytet Wrocławski (Wrocław)
- Rozdział 21. Last.fm: statystyka tożsamości - Artur Szarecki, Uniwersytet Warszawski (Warszawa)
- Rozdział 22. Między "Włatcami Móch" a "Szkłem kontaktowym". Badanie preferencji telewidzów - Agnieszka Ogonowska, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN (Kraków)
- Rozdział 23. Wiadomości telewizyjne a obrazy w naszych umysłach. Nowe spojrzenie na teorię ram - Monika Kopytowska, Uniwersytet Łódzki (Łódź)
- Rozdział 24. Czy media elektroniczne tworzę sztuczny świat? Rola mediów elektronicznych w rozumieniu świata i kształtowaniu postaw - Krystyna Skarżyńska, Instytut Psychologii PAN (Warszawa)
- Część piąta. Konteksty
- Rozdział 25. Niektóre pułapki prawne przekazu audiowizualnego - Jacek Sobczak, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej (Warszawa) *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)