Miejska Biblioteka

Podstawy dydaktyki

Autor: Bereźnicki, Franciszek

Jest to podręcznik, który ujmuje podstawowe i najważniejsze umiejętności dydaktyczne pracy nauczyciela w szkole ogólnokształcącej. Bardzo liczne przypisy umożliwiają Czytelnikowi samodzielną weryfikację przedstawionych poglądów i twierdzeń, a pragnącym pogłębić problematykę - sięgnąć do odpowiedniej literatury. Książka składa się z 14 rozdziałów podporządkowanych

strukturze wiedzy dydaktycznej (cele, treści, procesy, zasady, metody, formy i środki). W każdym z nich, po przedstawieniu stanu wiedzy dydaktycznej, omówiono zagadnienia, poszerzając wiedzę i praktyki kształcenia ogólnego. Podręcznik ten powinien posiadać każdy dydaktyk-praktyk, jak i student kierunków pedagogicznych.

Zobacz pełny opis

---

1. Wstęp
2. I. Podstawy dydaktyki
3. 1. Znaczenie i zakres pojęcia dydaktyki
4. 2. Dydaktyka ogólna i dydaktyki szczegółowe
5. 3. Przedmiot i funkcje dydaktyki
6. 4. Podstawowe pojęcia dydaktyczne
7. 5. Tendencje w dydaktyce współczesnej
8. 6. Metody badań dydaktycznych
9. A. Proces badania naukowego
10. B. Metody badań dydaktycznych
11. C. Techniki badań dydaktycznych
12. D. Metody jakościowe w badaniach dydaktycznych
13. II. Wartości i cele kształcenia ogólnego
14. 1. Wartości i ich związek z celami kształcenia ogólnego
15. 1.1 Rola wartości w teorii i praktyce kształcenia
16. 1.2 Wartości jako przedmiot badań aksjologii
17. 1.3 pojęcie wartości
18. 1.4 Rodzaje i hierarchiczność wartości
19. 1.5 Związek wartości z celami kształcenia
20. 2. Cele kształcenia ogólnego
21. 2,1 Funkcje i istota celów kształcenia
22. 2.2 Źródła i podstawy celów kształcenia ogólnego
23. 2.3 Podstawy pedagogiczne i koncepcje celów kształcenia ogólnego
24. 2.4 Taksonomiczne ujęcia celów kształcenia ogólnego
25. 2.5 Uszczegółowianie celów kształcenia
26. 2.6 Znaczenie świadomości celów kształcenia w procesie edukacji
27. III. Treści kształcenia ogólnego
28. 1. Program i treści kształcenia
29. 2. Funkcje, modele, ujęcia i rodzaje programów kształcenia
30. 3. Interdyscyplinarne podstawy programów kształcenia
31. 4. Kryteria i teorie doboru treści do programów kształcenia
32. 5. Autorskie programy kształcenia
33. 6. Kanon kształcenia ogólnego
34. IV. Proces kształcenia ogólnego
35. 1. Podstawy filozoficzne i psychologiczne procesu kształcenia
36. 2. Proces kształcenia jako zintegrowany proces nauczania i uczenia się
37. 3. Ogniwa procesu kształcenia
38. A. Uświadomienie uczniom celów i zadań kształcenia
39. B. Poznawanie nowych faktów
40. C. Nabywanie nowych pojęć
41. D. Poznawanie prawidłowości i systematyzowanie wiedzy
42. E. Przechodzenie od teorii do praktyki
43. F. Wykonywanie zadań praktyczno-wytwórczych
44. G. Sprawdzanie i ocena osiągnięć
45. 4. Integracja procesów nauczania i wychowania
46. V. Kształcenie wielostronne
47. 1. Przesłanki fizjologiczne i psychologiczne
48. 2. Podstawy teorii kształcenia wielostronnego
49. 3. Podawanie i przyswajanie wiedzy
50. 4. Działalność odkrywcza w szkole
51. 5. Eksponowanie i przeżywanie wartości
52. 6. Organizowanie i realizowanie działania praktycznego
53. VI. Proces samokształcenia
54. 1. Pojęcie samokształcenia
55. 2. Cele samokształcenia
56. 3. Wdrażanie do samokształcenia
57. VII. Zasady kształcenia
58. 1. Pojęcie, geneza i klasyfikacja zasad kształcenia
59. 2. Charakterystyka zasad kształcenia
60. 3. Przegląd zasad kształcenia wybranych autorów
61. 4. Realizacja zasad w procesie kształcenia
62. VIII. Metody kształcenia
63. 1. Wprowadzenie
64. 2. Pojęcie i rozwój metod nauczania
65. 3. Różne aspekty nauczania
66. 4. Podział metod nauczania
67. 5.Metody podające
68. 6. Metody problemowe
69. A. Burza mózgów
70. B. Metoda sytuacyjna
71. C. Metoda inscenizacji
72. D. Metoda symulacyjna
73. 7. Metody eksponujące
74. 8. Metody praktyczne
75. 9. Nauczanie programowe
76. 10. Funkcje metod nauczania
77. 11. Kryteria doboru metod nauczania
78. 12. Metody uczenia się
79. A. Metody recepcyjne
80. B. Metody heurystyczne, badawcze
81. C. Metody ekspresyjne
82. D. Metody ćwiczebne
83. IX. Formy organizacyjne kształcenia
84. 1. Formy organizacji kształcenia
85. 2. System klasowo- lekcyjny
86. 3. Lekcja jako podstawowa forma kształcenia
87. 4. Struktura lekcji
88. 5. Typy lekcji i ich charakterystyka
89. 6. Rodzaje toków lekcyjnych
90. A. Tok lekcji podającej
91. B. Tok lekcji problemowej
92. C. Tok lekcji ćwiczeniowej
93. D. Tok lekcji eksponującej
94. 7. Zajęcia w klasach łączonych
95. 8. Formy organizacyjne pracy uczniów
96. A. Praca jednostkowa
97. B. Praca zbiorowa
98. C. Praca grupowa
99. 9. Nauka domowa uczniów
100. 10. Dydaktyczne zajęcia pozalekcyjne
101. 11. Wycieczki szkolne
102. X. Środki dydaktyczne w kształceniu ogólnym
103. 1. Pojęcie środków dydaktycznych
104. 2. Funkcje środków dydaktycznych
105. 3. Klasyfikacja środków dydaktycznych
106. 4. Środki wzrokowe
107. A. Proste środki wzrokowe
108. B. Złożone środki wzrokowe
109. 5. Środki słuchowe 6. Środki wzrokowo – słuchowe (audiowizualne)
110. Środki dydaktyczne w procesie kształcenia
111. XI. Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej
112. 1. Pojęcie planowania i organizacji
113. 2. Rodzaje planów nauczycielskich
114. 3. Przygotowanie rzeczowe i metodyczne do lekcji
115. 4. Kontrola wykonania planu
116. XII. Niepowodzenia w nauce szkolnej
117. 1. Pojęcie niepowodzeń szkolnych
118. 2. Rodzaje niepowodzeń w nauce szkolnej i ich skutki
119. 3. Przyczyny niepowodzeń w nauce szkolnej
120. 4. Przezwyciężanie niepowodzeń w nauce
121. XIII. Sprawdzanie i ocenianie wyników procesu kształcenia
122. 1. Istota i funkcje sprawdzania
123. 2. Formy sprawdzania
124. 3. Metody sprawdzania
125. 4. Testy osiągnięć szkolnych
126. 5. Jakościowe badania wyników kształcenia
127. 6. Ocena w procesie kształcenia
128. 7. Nowy system oceniania
129. A. Ocenianie wewnątrzszkolne
130. B. Ocenianie zewnętrzne
131. XIV. Problemy dydaktyki kształcenia ogólnego
132. 1. Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia
133. 2. Praca z uczniem zdolnym
134. 3. Podmiotowość w edukacji
135. 4. Kształtowanie zdolności twórczych w procesie kształcenia
136. 5. Uczenie się w świetle raportów edukacyjnych
137. Bibliografia *

Zobacz spis treści