Miejska Biblioteka

Edukacja obywatelska w szkole : teoria i praktyka

Autor: Korzeniowski, Janusz.

Kompendium wiedzy z zakresu szkolnej edukacji historycznej!    Edukacja obywatelska w szkole została pomyślana jako przewodnik dla obecnych i przyszłych nauczycieli. Zawiera wskazówki dotyczące nie tylko lekcji wiedzy o społeczeństwie, ale również wybranych form pozalekcyjnych i pozaszkolnych do których organizowania jest zobowiązana szkoła. O takim doborze treści zdecydowała wyjątkowa rola szkoły w procesie edukacji

obywatelskiej społeczeństwa.Autorzy przedstawili funkcję szkolnych zajęć z edukacji obywatelskiej w procesie kształtowania świadomego swoich praw i obowiązków obywatela. Czytelnicy - studenci specjalizacji pedagogicznych, nauczyciele zdobywający awans zawodowy i doświadczeni pedagodzy - znajdą tu odpowiedzi na wiele pytań dotyczących teorii i praktyki w nowoczesnym nauczaniu przedmiotu wiedza o społeczeństwie.Książka w przystępny sposób prezentuje:- nowoczesny warsztat pracy nauczyciela (m.in. techniki aktywizacji ucznia),- omówienie niezbędnych zagadnień teoretycznych,- liczne przykłady rozwiązań praktycznych możliwych do zastosowania na zajęciach,- wiele technik, dzięki którym uczniowie lepiej przyswoją wiedzę i w większym stopniu nabędą umiejętności niezbędne w świadomym życiu obywatelskim.

Zobacz pełny opis

---

1. Wstęp
2. 1. Edukacja obywatelska
3. 1.1. Czym jest edukacja obywatelska?
4. 1.2. Specyfika wiedzy o społeczeństwie
5. 1.3. Edukacja obywatelska jako wspólne europejskie podejście
6. 1.4. Edukacja europejska w polskiej szkole – historia i współczesność
7. 1.4.1. przed 1989 r.
8. 1.4.2. W latach 1991-2008
9. 1.4.3. Stan obecny
10. 1.5. katalog kompetencji społecznych i obywatelskich kształconych w ramach edukacji obywatelskiej
11. 1.6. Model nauczania edukacji obywatelskiej
12. 1.6.1. Prawa nauczyciela
13. 1.6.2. Obowiązki nauczyciela
14. 1.6.3. Powinności nauczyciela
15. 1.6.4. Kompetencje dydaktyczno-wychowawcze nauczyciela
16. 2. Cele edukacji obywatelskiej
17. 2.1. Cele edukacji obywatelskiej we współczesnej szkole
18. 2.2. Funkcje celów kształcenia
19. 2.3. Rodzaje celów kształcenia
20. 2.4. Formułowanie celów kształcenia
21. 2.5. Taksonomie celów kształcenia
22. 2.6. Zastosowanie celów kształcenia
23. 3. Metody nauczania wiedzy o społeczeństwie
24. 3.1. Klasyfikacje metod nauczania
25. 3.2. Wybór metody a efektywność nauczania
26. 3.3. Charakterystyka wybranych metod nauczania
27. 3.3.1. Metody podające
28. 3.3.2. Metody aktywizujące ucznia
29. 3.3.2.1. Uczenie się we współpracy jako forma organizacji pracy uczniów
30. 3.3.2.2. Metody kształcące umiejętność wymiany poglądów
31. 3.3.2.3. Metody kształcące umiejętność twórczego myślenia
32. 3.3.2.4. Metody kształcące umiejętność podejmowania decyzji
33. 3.3.2.5. Metody kształcące umiejętność rozwiązywania problemów
34. 3.3.2.6. Metody kształcące umiejętność samodzielnej pracy
35. 3.3.2.7. Metody kształcące umiejętności społeczne
36. 3.3.2.8. Metody kształcące umiejętności wartościowania i zapisu informacji
37. 3.3.2.9. Metody integrujące wiedzę i umiejętności z różnych dziedzin
38. 4. Środki dydaktyczne w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie
39. 4.1. Charakterystyka wybranych środków dydaktycznych
40. 4.1.1. Podręcznik szkolny
41. 4.2. Teksty źródłowe w edukacji obywatelskiej
42. 4.2.1. Klasyfikacja tekstów źródłowych
43. 4.2.2. Krytyka źródła
44. 4.2.3. Funkcje tekstów źródłowych
45. 4.2.4. Umiejętności rozwijane w pracy z tekstami źródłowymi
46. 4.2.5. Zasady pracy ze źródłami
47. 4.2.6. Specyfika źródeł aktowych
48. 4.2.7. Specyfika tekstów publicystycznych
49. 4.2.8. Inne źródła narracyjne
50. 4.3. Źródła ikonograficzne
51. 4.4. Środki symboliczne
52. 4.5. Środki audiowizualne
53. 4.5.1. Film
54. 4.5.2. Programy telewizyjne
55. 4.6. Technologia informacyjna
56. 5. Ocenianie osiągnięć uczniów
57. 5.1. Ocenianie i ocena szkolna
58. 5.2. Funkcje oceny szkolnej
59. 5.3. Rodzaje oceniania
60. 5.3.1. Ocenianie sumujące
61. 5.3.2. Ocenianie kształtujące
62. 5.4. Przedmiotowy system oceniania
63. 5.5. Sprawdzanie osiągnięć uczniów
64. 5.6. Narzędzia pomiaru dydaktycznego
65. 5.6.1. Test osiągnięć szkolnych
66. 5.6.2. Rodzaje i formy zadań testowych
67. 5.6.3. Inne narzędzia pomiaru dydaktycznego
68. 5.6.4. Komunikowanie oceny
69. 5.7. System oceniania zewnętrznego
70. 5.7.1. Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie
71. 6. Formy organizacyjne edukacji obywatelskiej
72. 6.1. Lekcja wiedzy o społeczeństwie
73. 6.1.1. Struktura lekcji
74. 6.1.2. Typy lekcji
75. 6.2. Praca domowa
76. 6.3. Samorząd uczniowski
77. 6.4. Klub młodego obywatela – trening umiejętności społecznych
78. 6.5. Szkolny klub wolontariusza (SKW)
79. 6.6. Szkolny klub europejski (SKE)
80. 6.7. Szkolna grupa Amnesty Inernational (AI)
81. 6.8. Inicjatywy prospołeczne – programy, kampanie, akcje organizacji pozarządowych
82. 6.8.1. Centrum Edukacji Obywatelskiej (CEO)
83. 6.8.2. Polska Akcja Humanitarna (PAH)
84. 6.8.3. Inne organizacje prowadzące akcje, kampanie i programy edukacyjne
85. 6.8.4. Kalendarz obywatelski – kultywowanie świąt, tradycji i obyczajów
86. 6.9. Olimpiady i konkursy
87. 6.9.1. Olimpiada Wiedzy o Polsce i Świecie Współczesnym (OWoPi ŚW )
88. 6.9.2. Olimpiady i konkursy, których laureaci i finaliści nie uzyskują uprawnień w systemie egzaminacyjnym
89. 6.10. Wycieczka edukacyjna
90. 7. Program nauczania wiedzy obywatelskiej
91. 7.1. Pojęcie programu nauczania
92. 7.2. Opracowanie własnego programu nauczania
93. 7.3. Kryteria wyboru programu nauczania
94. 7.4. Autorski program nauczania wiedzy o społeczeństwie dla liceum i technikum w zakresie rozszerzonym
95. 8. Planowanie pracy dydaktycznej nauczyciela wiedzy o społeczeństwie
96. 8.1. Zasady planowania dydaktycznego
97. 8.2. Planowanie kierunkowe
98. 8.3. Planowanie wynikowe
99. 8.4. Planowanie metodyczne
100. 8.5. Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych do planowania pracy dydaktycznej
101. Zalecana literatura
102. Wybrane strony internetowe przydatne w edukacji obywatelskiej
103. Indeks rzeczowy

Zobacz spis treści