Miejska Biblioteka

Publiczna w Kobyłce

book
book

Autyzm dziecięcy : zagadnienia diagnozy i terapii

Autor: Bobkowicz-Lewartowska, Lucyna.




Prezentowana praca zawiera m. in. badania autorki dotyczące wpływu procesu terapeutycznego na stopień autyzmu i rozwój psychoruchowy. Celem badań było także określenie związku między stopniem autyzmu a poziomem i profilem rozwoju psychoruchowego dzieci. Wyniki tych badań mogą być zastosowane przez terapeutów w ich pracy z osobami dotkniętymi autyzmem, a także w diagnozie i profilaktyce tej choroby. Książka

adresowana do specjalistów zajmujących się problematyką autyzmu, studentów oraz rodziców dzieci dotkniętych tą chorobą."Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera" to pozycja, która w krótki, jasny i przejrzysty sposób opisuje sylwetkę dziecka autystycznego. Poznajemy listę cech charakterystycznych dziecka z tym zaburzeniem w zestawieniu z komentarzem matki chłopca z zespołem Aspergera. To sprawia, że nie czytamy tylko o zaburzeniu opisanym w suchych faktach. Czytamy o kimś prawdziwym, o chłopcu, który zbiera ślimacze skorupy, interesuje się motoryzacją i lubi kanapki z tuńczykiem.

Zobacz pełny opis
Odpowiedzialność:Lucyna Bobkowicz-Lewartowska.
Hasła:Autyzm
Diagnostyka medyczna
Dziecko autystyczne
Epidemiologia
Leczenie
Monografia
Adres wydawniczy:Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2017.
Wydanie:Wydanie 8.
Opis fizyczny:155, [1] strona : ilustracje ; 24 cm.
Uwagi:Bibliografia na stronach 147-[156].
Dziedzina:Medycyna i zdrowie
Psychologia
Skocz do:Dodaj recenzje, komentarz
Spis treści:

  1. 1. Wprowadzenie
  2. 2. Epidemiologia autyzmu
  3. 2.1. Częstość występowania zaburzeń autystycznych
  4. 2.2. Status socjoekonomiczny rodziców dzieci autystycznych
  5. 2.3. Badania longitudinalne nad autyzmem
  6. 3. Koncepcje dotyczące przyczyn autyzmu
  7. 3.1. Koncepcje psychoanalityczne
  8. 3.1.1. Autyzm jako zaburzenie procesu separacji-indywidualizacji
  9. 3.1.2. Współczesne teorie autyzmu w nurcie psychoanalitycznym
  10. 3.1.3. Ewolucja poglądów na temat roli rodziców w genezie autyzmu wczesnodziecięcego
  11. 3.2. Autyzm w koncepcjach etologicznych
  12. 3.2.1. Biologiczne mechanizmy tworzenia się przywiązania. Teoria Bowlby’ego
  13. 3.2.2. Koncepcja N. Tinbergena
  14. 3.2.3. Teoria przywiązania a poznawcze modele rozwoju
  15. 3.3. Biologiczne przyczyny zaburzeń autystycznych
  16. 3.3.1. Poszukiwanie deficytu biologicznego w autyzmie a zasada ekwifinalności i multifinalności w neurorozwoju
  17. 3.3.2. Zaburzenia neurologiczne, neurochemiczne, neuroanatomiczne i genetyczne obserwowane w autyzmie
  18. 3.3.3. Autyzm jako zaburzenie procesów integracji sensorycznej
  19. 4. Charakterystyka osób z autyzmem
  20. 4.1. Funkcjonowanie społeczne osób autystycznych
  21. 4.2. Komunikacja osób autystycznych
  22. 4.2.1. Charakterystyczne cechy mowy dzieci autystycznych
  23. 4.2.2. Komunikacja niewerbalna w autyzmie
  24. 4.3. Rozwój poznawczy
  25. 4.3.1. Specyficzny deficyt poznawczy w autyzmie — koncepcja S. Barona-Cohena
  26. 4.3.2. Ogólny poziom rozwoju psychoruchowego. Stabilność funkcjonowania poznawczego w autyzmie
  27. 4.3.3. Stopień autyzmu a poziom rozwoju psychoruchowego
  28. 4.3.4. Stopień autyzmu a profil rozwoju psychoruchowego
  29. 4.3.5. Stopień autyzmu a poziom i profil rozwoju psychoruchowego w przebiegu procesu terapeutycznego. Badania własne
  30. 5. Wybrane formy terapii osób autystycznych
  31. 5.1. Niedyrektywne formy terapii
  32. 5.2. Terapia „Holding”
  33. 5.3. Terapia zaburzeń sensorycznych w autyzmie wczesnodziecięcym
  34. 5.3.1. Ogólne zasady terapii sensorycznej
  35. 5.3.2. Techniki stosowane w terapii zaburzeń sensorycznych
  36. 5.3.3. Autoterapia dziecka autystycznego
  37. 5.4. Zmodyfikowana forma metody dobrego startu
  38. 5.5. Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne
  39. 5.6. Terapia behawioralna
  40. 5.6.1. Założenia teoretyczne
  41. 5.6.2. Ocena behawioralna
  42. 5.6.3. Cele i techniki terapii behawioralnej
  43. 5.7. Model TEACCH jako program kompleksowej pomocy osobom autystycznym
  44. 5.7.1. Koncepcje i zasady terapeutyczne leżące u podstaw TEACCH
  45. 5.7.2. Formy świadczonych usług w ramach modelu TEACCH
  46. ANEKS
  47. A. Diagnoza w autyzmie dziecięcym
  48. A.1. Model postępowania diagnostycznego
  49. A.2. Wybrane metody diagnostyczne
  50. A.2.1. Kryteria diagnostyczne według ICD-10
  51. A.2.2. Kryteria diagnostyczne według DSM-IV
  52. A.2.3. Diagnostyczna Lista Kontrolna (E-2) B. Rimlanda
  53. A.2.4. Kwestionariusz Autyzmu w Okresie Poniemowlęcym (CHAT), S. Barona-Cohena, J. Allen, C. Gillberga
  54. A.2.5. CARS — Childhood Autism Rating Scale (Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego) E. Schoplera, R. Reichlera, B. Renner
  55. A.2.6. PEP-R — Psychoeducational Profile Revised (Profil Psychoedukacyjny) E. Schoplera, R. Reichlera, A. Bashford
  56. A.2.7. Southern California Sensory Integration Tests J. Ayres
  57. A.2.8. Obserwacja kliniczna ukierunkowana na diagnozowanie zaburzeń sensorycznych
  58. Bibliografia *

Zobacz spis treści



Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)

MBP w Kobyłce
Leśna 8 lokal 0.3

Sygnatura: CZYTELNIA: 61
Numer inw.: 66993
Dostępność: można wypożyczyć na 30 dni

schowekzamów


Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:



Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.