Miejska Biblioteka

Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych

Autor: Łobocki, Mieczysław

Prezentowana publikacja przeznaczona jest dla studentów pedagogiki. Ułatwi im ona przygotowanie prac dyplomowych i magisterskich. Stanowi też dobre wyjście do rozumienia i oceniania wartości poznawczej opracowań naukowo-badawczych, z którymi można się spotkać w literaturze pedagogicznej, psychologicznej i socjologicznej. Książka może stanowić też pomoc dla doktorantów i habilitantów, którzy piszą prace z zakresu pedagogiki, jak również dla wszystkich innych osób bliżej zainteresowanych metodologicznymi problemami badań pedagogicznych.

---

1. I. MINIMUM WYMAGAŃ STAWIANYCH BADANIOM PEDAGOGICZNYM
2. 1. Świadomość potrzeby badań pedagogicznych
3. 2. Znajomość metodologii badań pedagogicznych
4. 3. Poprawność logiczna i językowa w badaniach pedagogicznych
5. 4. Wystrzeganie się błędów w badaniach pedagogicznych
6. II. TEORETYCZNE ASPEKTY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
7. 1. Charakterystyka teorii pedagogicznych
8. 2. Rola teorii w badaniach pedagogicznych
9. 3. Funkcje teorii pedagogicznych
10. 4. Teorie a praktyka pedagogiczna
11. 5. Teorie pedagogiczne w świetle indukcji i dedukcji
12. III. BADANIA ILOŚCIOWE I POMIAR W PEDAGOGICE
13. 1. Określenie badań ilościowych i pomiaru
14. 2. Znaczenie badań ilościowych i pomiaru w pedagogice
15. 3. Typy skal pomiarowych
16. 4. Rzetelność i trafność pomiaru
17. 5. Słabe strony badań ilościowych i pomiaru
18. IV. BADANIA JAKOŚCIOWE W PEDAGOGICE
19. 1. Czym są badania jakościowe?
20. 2. Zapotrzebowanie na badania jakościowe
21. 3. Warunki poprawności badań jakościowych
22. 4. Niedomagania w badaniach jakościowych
23. 5. Uwagi godne podkreślenia w badaniach jakościowych
24. V. PROBLEMY I HIPOTEZY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH
25. 1. Rozumienie i rodzaje problemów badawczych
26. VI. ZMIENNE, WSKAŹNIKI I TYPY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
27. 1. Pojęcie i klasyfikacja zmiennych
28. 2. Wskaźniki i ich uzasadnienie
29. 3. Podział wskaźników
30. 4. Dobór i interpretacja wskaźników
31. 5. Typy badań pedagogicznych
32. VII. DOBÓR PRÓBY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH
33. 1. Ogólna charakterystyka doboru próby
34. 2. Losowy dobór próby
35. 3. Celowy dobór próby
36. 4. Wielkość i inne aspekty próby
37. VIII. ETAPY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
38. 1. Etapy badań a fazy myślenia refleksyjnego
39. 2. Zaistnienie sytuacji problemowej
40. 3. Formułowanie problemów i hipotez
41. 4. Wybór i konstruowanie narzędzi badawczych
42. 5. Dobór badanych osób
43. 6. Przeprowadzanie badań
44. 7. Opracowanie wyników badań
45. IX. MORALNE ASPEKTY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
46. 1. Potrzeba uwzględnienia kontekstu moralnego w badaniach
47. 2. Poszukiwanie prawdy głównym celem badań
48. 3. Wiarygodność i kompetencje badacza
49. 4. Zobowiązania wobec osób badanych
50. 5. Łączność badań z praktyką pedagogiczną
51. X. PRZEGLĄD METOD I TECHNIK BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
52. 1. Obserwacja
53. 2. Eksperyment pedagogiczny
54. 3. Testy osiągnięć szkolnych
55. 4. Metoda socjometryczna
56. 5. Metoda sondażu diagnostycznego
57. 6. Analiza dokumentów
58. 7. Inne metody badań
59. Zakończenie. Bibliografia cytowana

Zobacz spis treści

Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.